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- Cuestiones jur\u00eddicas sobre Bullying. Parte 1<\/a><\/li>\n
- Cuestiones jur\u00eddicas sobre Bullying: Parte 2<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
Como sosten\u00edamos en las partes anteriores, actualmente el tema es recibido en varios procesos, entre ellos el cautelar. M\u00e1s all\u00e1 de compartir rasgos generales de cualquier medida, como los presupuestos de admisibilidad, verosimilitud en el derecho y el peligro en la demora. Ahora debemos repensar cuales son las particularidades de estas medidas en torno a la persona afectada, su edad, la vulnerabilidad padecida, el \u00e1mbito donde acaece, la participaci\u00f3n de otros actores ( los progenitores, establecimiento educativo, otros alumnos, los progenitores de esos alumnos), la necesidad de la urgente resoluci\u00f3n judicial, etc.<\/p>\n
En el primer fallo[1]<\/a>, la actora en representaci\u00f3n legal de su hijo solicita una medida de protecci\u00f3n por problemas de bullying que sufre de parte de los compa\u00f1eros del colegio. Manifiesta que su hijo estuvo llorando por burlas de compa\u00f1eros, se le dio aviso a la escuela y lo cambiaron de sal\u00f3n. Estos hechos le han afectado an\u00edmicamente y repercute en la convivencia familiar.<\/p>\n
Se procede a escuchar al adolescente, quien manifiesta que tiene problemas de molestias dentro del colegio y fuera del mismo con algunos compa\u00f1eros de aula, que se burlan manera constante, lo golpean en la nuca con la mano, lo insultan. Sostiene que no se quiere cambiar de aula, que en todo caso, lo cambien a ellos. La madre Manifiesta que el a\u00f1o pasado le robaron el reloj a su hijo.<\/p>\n
Se ordena la entrega de un informe al Colegio Secundario, una entrevista psicol\u00f3gica a trav\u00e9s del cuerpo de Psicolog\u00eda Forense del Poder Judicial y dar intervenci\u00f3n al DISEPA. Asimismo se solicita al Cuerpo de Trabajadores Forense a los fines de que practique Pericia social en el domicilio de la parte actora y en el colegio Secundario.<\/p>\n
Se ordenaron la realizaci\u00f3n de diligencias \u00fatiles preventivas, como el informe psicol\u00f3gico del Servicio de Psicolog\u00eda Forense del Poder Judicial en cual el Lic. Fern\u00e1ndez refiere que: \u201cSe observa marcada inestabilidad psico emocional, reconoci\u00e9ndose cuadro afectivo compatible con hostigamiento constante y sistem\u00e1tico (posible bullying en el \u00e1mbito escolar). Se reconoce presencia de ansiedad, angustia y tendencia al aislamiento\u201d.<\/p>\n
El Juzgado tiene suficiente elementos objetivos para tener por acreditado a \u201cprima facie\u201d que el adolescente G. N. M.\u00a0 es v\u00edctima de hostigamiento constante y sistem\u00e1tico (posible bullying en el \u00e1mbito escolar por lo que es pertinente dictar una medida proteccional conforme a lo prescripto en el Art. 7 inc. c) de la Ley Provincial No 5.907, C\u00f3digo Civil, y disposiciones complementarias del C.P.C.y C.<\/p>\n
![\"Cuestiones](\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/medidas.jpg\")
Cuestiones jur\u00eddicas sobre Bullying. Parte 3<\/figcaption><\/figure>\n Se resuelve ordenar que los alumnos del Colegio Secundario 1\u00b0 xxx L. E. M. A., J. L. R. y G. V. M, se abstengan realizar agresiones f\u00edsicas y\/o verbales; comportamientos de intimidaci\u00f3n; amenaza; de exclusi\u00f3n, marginaci\u00f3n social y ninguneo; robos; extorsiones; chantajes y deterioro de pertenencias; utilizaci\u00f3n de internet, mensajes de celulares con la intenci\u00f3n de hacer da\u00f1o mediante (env\u00edo masivo de correos electr\u00f3nicos, redes sociales, plataformas de mensajer\u00edas \u2013 whatsapp\/telegram – difusi\u00f3n de im\u00e1genes sin consentimiento del interesado); todo ello en lugares ya sea de estudio, esparcimiento, en cualquier otro lugar, contra el Adolescente G. N. M. , DNI N\u00b0 xxx, todo bajo apercibimiento de disponer una medida m\u00e1s fuerte. Disponer el tratamiento psicoterap\u00e9utico del Adolescente G. N. M.\u00a0 en el Hospital de Paso de la Patria a trav\u00e9s del Servicio de Psicolog\u00eda. Disponer la atenci\u00f3n psicol\u00f3gica de los Alumnos: L. E. M. A., J. L. R., y G., V. M. L., a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n de Acci\u00f3n Social del Municipio de Paso de la Patria.-<\/p>\n
Del fallo anterior cabe destacar algunas notas relacionadas con el tema propuesto:<\/p>\n
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- La vulnerabilidad padecida por el adolescente por las situaciones de violencia vividas, ya sea por haber recibido burlas de los compa\u00f1eros, golpes, insultos, robo de objeto personal, etc.<\/li>\n
- El accionar del establecimiento educativo, ya sea por el cambio de sal\u00f3n pese a la negativa del ni\u00f1o que ped\u00eda que sean cambiados de aula los compa\u00f1eros que lo agred\u00edan, la falta de participaci\u00f3n activa en la resoluci\u00f3n del problema, la demora en tomar alguna medida dentro de la instituci\u00f3n educativa.<\/li>\n
- El accionar de la autoridad judicial, ya sea al habilitar la escucha al adolescente conforme los postulados que emanan de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o y la ley de protecci\u00f3n integral 26.061, la solicitud de un informe al Colegio para obtener informaci\u00f3n de lo ocurrido y del parecer de la instituci\u00f3n, la entrevista psicol\u00f3gica, la pericia social. A esto se agrega finalmente la resoluci\u00f3n de medidas de protecci\u00f3n. El t\u00e9rmino utilizado para las actuaciones judiciales es novedoso, se las llama: \u201cdiligencias \u00fatiles preventivas\u201d. El informe psicol\u00f3gico del Servicio de Psicolog\u00eda Forense del Poder Judicial realizado en base a la entrevista con el adolescente, refiere entre otras cosas: \u201cInestabilidad psico emocional, ansiedad, angustia y tendencia al aislamiento\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n
Con respecto a las medidas, el fallo sostiene adecuado resolver una medida proteccional como el cese de actos perturbatorios, la abstenci\u00f3n de realizar agresiones f\u00edsicas y\/o verbales; comportamientos de intimidaci\u00f3n; amenaza; de exclusi\u00f3n, marginaci\u00f3n social y ninguneo; robos; extorsiones; chantajes y deterioro de pertenencias; utilizaci\u00f3n de internet, mensajes de celulares con la intenci\u00f3n de hacer da\u00f1o mediante (env\u00edo masivo de correos electr\u00f3nicos, redes sociales, etc.). Disponer el tratamiento psicoterap\u00e9utico del adolescente y de los alumnos.<\/p>\n
En el segundo fallo[2]<\/a>, la autoridad judicial toma conocimiento del Informe T\u00e9cnico Psicol\u00f3gico respecto de la ni\u00f1a X. En este, se estima oportuno que la autoridad judicial se expida sobre la pretensi\u00f3n cautelar solicitada por el progenitor representante legal de la ni\u00f1a.<\/p>\n
Es importante es conocer a los fines de su procedencia de la medida, el peligro que irrogar\u00eda su demora hasta una resoluci\u00f3n definitiva. La Licenciada en Psicolog\u00eda, deja manifiesto la importancia de no dilatar la resoluci\u00f3n y considera desde la perspectiva \u00fanica y exclusiva de la ni\u00f1a, que no es ni caprichoso ni arbitrario en este caso que se faciliten las mejores condiciones desde lo vincular en su colegio cambi\u00e1ndola de curso, cercana a sus amistades cotidianas en todas sus actividades y por supuesto que adem\u00e1s ella pueda inmediatamente retomar su trabajo psicoterap\u00e9utico.\u201d.<\/p>\n
La ni\u00f1a fue escuchada en una audiencia y all\u00ed ha expresado con total claridad la angustia, el malestar y la mortificaci\u00f3n que le genera el vac\u00edo y destrato de sus compa\u00f1eras de curso.<\/p>\n
El fallo destaca que este posible supuesto de bullying impone que el abordaje de la cuesti\u00f3n se realice desde un enfoque particular. En efecto, la sensibilidad de la tem\u00e1tica, la edad de la ni\u00f1a (eventual v\u00edctima) y la necesidad de actuar sobre la conflictiva con particular premura, desplazan los criterios formales de actuaci\u00f3n en el proceso para dar paso -dentro del marco del respeto del principio de bilateralidad y del derecho de defensa- a una mirada impregnada de realidad. En otras palabras, los resortes propios del derecho privado y los mecanismos rituales de intervenci\u00f3n resultan -en gran medida- complejos para dar respuesta inmediata a una cuesti\u00f3n que no es sustancialmente jur\u00eddica sino que proyecta sus consecuencias hacia el fuero \u00edntimo en una etapa fundamental del desarrollo de una ni\u00f1a.<\/p>\n
La psic\u00f3loga interviniente, explic\u00f3 entre otras cosas, que: \u00a0\u201cno debemos olvidarnos que estamos frente a una ni\u00f1a de 12 a\u00f1os que, desde su corporalidad, emoci\u00f3n y experiencia de vida es una ni\u00f1a, atravesado recientemente la pubertad, con toda la vulnerabilidad en su interior que esto implica y que es propia de esta etapa de la vida, el pasaje de la ni\u00f1ez a la juventud, en la que se da una profunda transformaci\u00f3n y formaci\u00f3n de la identidad con cambios corporales, emocionales, ps\u00edquicos y madurativos que de por s\u00ed generan en el \u201cYo\u201d (el S\u00ed mismo) hondos sentimientos de vulnerabilidad, inseguridad y extra\u00f1eza. Por un lado, el mencionado destrato que habr\u00edan efectuado sus amigas de la primera infancia (es decir, de toda su vida) repercutir\u00eda negativamente en su interior, traduci\u00e9ndose en el indicado cuadro de angustia, malestar y vac\u00edo<\/em>\u201d.<\/p>\n
Entre los fundamentos de la Instituci\u00f3n demandada, \u00fanicamente se han acompa\u00f1ado intercambios epistolares, respuestas a pedidos del cambio de a\u00f1o, informes de docentes y sus percepciones y una eventual entrevista con la psic\u00f3loga de X que se dijo finalmente no se realiz\u00f3; mas no existen constancias de citaci\u00f3n del equipo de Orientaci\u00f3n Escolar y\/o Psicopedag\u00f3gico en forma directa a X o -reitero- alg\u00fan seguimiento por los canales espec\u00edficos que requiere el tratamiento del caso. As\u00ed, cabe concluir que X no habr\u00eda sido escuchada y\/o en principio no se la ha dado la entidad correspondiente a la problem\u00e1tica. La instituci\u00f3n educativa pretender\u00eda presentarse como una protagonista secundaria o accesoria de la controversia, cuando -en rigor- deber\u00eda extremar las alertas para evitar que situaciones como las que aqu\u00ed se presentar\u00edan no lleguen a existir; m\u00e1xime frente a un reiterado fundado y particular pedido de cambio de divisi\u00f3n.<\/p>\n
Se resuelve ordenar al colegio X que en forma urgente e inmediata y sin dilaciones proceda a cambiar a la ni\u00f1a X, de divisi\u00f3n. Imponer al colegio X que efect\u00fae un informe quincenal (15 d\u00edas corridos) acerca del seguimiento psicopedag\u00f3gico que le deber\u00e1n efectuar a X, siempre protegiendo su superior inter\u00e9s. Disponer que deber\u00e1n las partes realizar todo el esfuerzo posible para que el problema aqu\u00ed tra\u00eddo no siga escalando ni sea objeto de pol\u00e9micas en los \u00e1mbitos donde se encuentra la ni\u00f1a, guardando reservas y prudencia, es decir, evitando que la soluci\u00f3n que se decide aqu\u00ed se convierta en un nuevo foco de conflicto que l\u00f3gicamente impactar\u00eda en quien debemos todos proteger, la ni\u00f1a. Exhortar a los padres a fin de que arbitren los resortes necesarios para que la ni\u00f1a retome su tratamiento psicoterap\u00e9utico con la misma profesional tratante y asimismo, que ambos realicen sesiones de psicoterapia de crianza orientativa, circunstancias (ambas) que deber\u00e1n acreditar a la mayor brevedad posible.<\/p>\n
Del fallo anterior destaco los siguientes aspectos:<\/p>\n
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- La actuaci\u00f3n de la licenciada en psicolog\u00eda en solicitar medidas, dimensionar la gravedad del problema, presentar un informe cuyas estimaciones y sugerencias significaron un insumo para la autoridad judicial.<\/li>\n
- La detecci\u00f3n profesional de la vulnerabilidad de la ni\u00f1a en raz\u00f3n de la edad como elemento para la resoluci\u00f3n cautelar.<\/li>\n
- La pasividad de los responsables de la instituci\u00f3n educativa donde concurre la ni\u00f1a, corriendo el foco de responsabilidad hacia la progenitora que no denunci\u00f3. La falta de legitimaci\u00f3n para obrar y la inacci\u00f3n especifica frente al problema planteado, etc.<\/li>\n<\/ul>\n
(*)<\/strong>\u00a0Abogado, Profesor Universitario en Ciencias Jur\u00eddicas,\u00a0 Especialista en Violencia Familiar, autor de libros y art\u00edculos de su especialidad. Columnista de\u00a0Diario Digital Femenino<\/a>.<\/p>\n
[1]<\/a> I.M.E s\/ Medida de Protecci\u00f3n de Menor Nro. 30, Expdte. No 13131\/23, Juzgado de Paz de la Primera Circunscripci\u00f3n Judicial con asiento en la ciudad de Paso de la Patria, Corrientes, 19\/04\/23.<\/p>\n
[2]<\/a> N s\/ Juzgado Civil y Comercial de La Plata, 27\/02\/23, Microjuris, MJ-JU-M-142135-AR|MJJ142135|MJJ142135,https:\/\/aldiaargentina.microjuris.com\/2023\/04\/21\/fallos-cese-del-hostigamiento-el-colegio-debe-proceder-a-cambiar-de-division-a-una-alumna-que-sufriria-situaciones-de-bullying\/<\/a>.<\/p>\n
- Cuestiones jur\u00eddicas sobre Bullying: Parte 2<\/a><\/li>\n<\/ul>\n