{"id":70565,"date":"2023-08-08T13:22:17","date_gmt":"2023-08-08T16:22:17","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?p=70565"},"modified":"2023-08-08T13:22:17","modified_gmt":"2023-08-08T16:22:17","slug":"por-una-esi-inclusiva-accesible-y-anticapacitista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/por-una-esi-inclusiva-accesible-y-anticapacitista\/","title":{"rendered":"Por una ESI inclusiva, accesible y anticapacitista"},"content":{"rendered":"

El abordaje de la Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI) en personas con discapacidad es otro de los temas que resulta complejo a la hora de pensar estrategias para llevarla a las aulas, b\u00e1sicamente por el escaso material bibliogr\u00e1fico y l\u00fadico para su desarrollo y porque, adem\u00e1s, a\u00fan sigue siendo un tab\u00fa, cargado de preconceptos err\u00f3neos y prejuicios en muchos sectores sociales y educativos. Por eso, la organizaci\u00f3n civil\u00a0Nuestros Derechos en Foco\u00a0de Argentina<\/strong> desarroll\u00f3 el material\u00a0ESI Anticapacitista: aportes y herramientas para docentes desde una perspectiva de discapacidad y accesibilidad<\/a>, con el objetivo de incluir una mirada cr\u00edtica hacia el capacitismo y con variadas propuestas de actividades para el aula. Pero\u2026 \u00bfqu\u00e9 significa hablar en la actualidad de discapacidad? Seg\u00fan Libertate (2021), basado en la Convenci\u00f3n Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, se la define como aquella que \u201cse genera cuando una persona con una determinada condici\u00f3n f\u00edsica, intelectual, auditiva, visceral, visual y\/o psicosocial, distinta a la norma funcional, se enfrenta a diversas barreras que limitan sistem\u00e1ticamente su plena y efectiva participaci\u00f3n en la sociedad, en igualdad de condiciones con las dem\u00e1s personas\u201d.<\/em><\/p>\n

Por\u00a0Mar\u00eda In\u00e9s Alvarado<\/a>*
\npara\u00a0Diario Digital Femenino<\/a><\/em><\/p>\n

El material elaborado por la Colectiva Nuestros Derechos en Foco, integrada por mujeres en su mayor\u00eda con discapacidad, en colaboraci\u00f3n con compa\u00f1eras de la organizaci\u00f3n Mujeres Derribando Barreras (MUDEBA), en articulaci\u00f3n con GPESI (Grupos Promotores de Educaci\u00f3n Sexual Integral) y Libertate, con el acompa\u00f1amiento de ACIJ (Asociaci\u00f3n Civil por la Igualdad y la Justicia), cuenta con el apoyo de Amnist\u00eda Internacional, en el marco de la Campa\u00f1a ESIgualdad. Se trata de un cuadernillo destinado a docentes y ha sido elaborado con el objetivo de promover una ESI con perspectiva de discapacidad y accesibilidad. En cuanto a sus contenidos, adem\u00e1s de un primer apartado que brinda marcos explicativos como puntos de partida sobre discapacidad, propone el abordaje integral de la tem\u00e1tica desde los cinco ejes de la ESI para el nivel secundario y la formaci\u00f3n superior, tanto dentro del sistema formal como para espacios sociales, laborales, recreativos, de educaci\u00f3n popular o no formal que trabajen con juventudes y personas adultas.<\/p>\n

\"Por
Por una ESI inclusiva, accesible y anticapacitista<\/figcaption><\/figure>\n

Las autoras de esta publicaci\u00f3n, todas integrantes de la organizaci\u00f3n, pensaron dispositivos, que implementaron y retroalimentaron ellas mismas con el fin de mostrar que las realidades y sexualidades de las mujeres con discapacidad \u201csiguen invisibilizadas, siendo uno de los factores claves en la reproducci\u00f3n de barreras, prejuicios y desconocimiento sobre nuestras identidades\u201d<\/em>, dado que, si bien en Argentina existe con la Ley 26.150 de ESI; \u201clas personas con discapacidad no siempre accedemos a ella, o muchas veces tiene enfoques paternalistas; les hablan a las familias en vez de a nosotras, no se garantiza la accesibilidad y se except\u00faan contenidos como consentimiento, placer, abusos, autonom\u00eda o diversidad sexual, arrastrando mitos y falsas creencias que nos consideran personas asexuadas, estrictamente heterosexuales, o que no tenemos la posibilidad de desear ni ser deseades\u201d. <\/em>Tambi\u00e9n describen la importancia de avanzar hacia una ESI anticapacitista<\/em> lo cual \u201csignifica que las personas con discapacidad seamos contempladas como protagonistas en el desarrollo y construcci\u00f3n de contenidos y recursos que la componen\u201d<\/em> y as\u00ed contribuir para que no se reproduzcan estereotipos, y que las familias y los equipos de profesionales sin discapacidad sean quienes hablen sobre ellas. \u201cUna ESI anticapacitista es una ESI m\u00e1s enriquecida para todes, m\u00e1s all\u00e1 de que haya o no estudiantes con discapacidad en las aulas\u201d.<\/em><\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 es importante implementar estrategias de abordaje en las aulas que incluyan estas tem\u00e1ticas? Porque, seg\u00fan el Instituto Nacional contra la Discriminaci\u00f3n, la Xenofobia y el Racismo (INADI), casi el 21% de las denuncias por discriminaci\u00f3n que recibi\u00f3 esta instituci\u00f3n durante el 2022, fueron por motivos vinculados a la discapacidad, por lo cual se hace sumamente importante que el abordaje, contenidos y recursos de la ESI est\u00e9n pensados para todas las personas y tengan un posicionamiento anticapacitista, que contemplen la accesibilidad, integren nuestras vivencias y derechos. Y porque, \u201ca su vez, seg\u00fan un estudio del Fondo de Naciones Unidas para la Poblaci\u00f3n (UNPFA, 2018), las ni\u00f1as y mujeres j\u00f3venes con discapacidad tenemos m\u00e1s probabilidades de sufrir violencia que cualquiera de nuestros pares varones con discapacidad o que las ni\u00f1as y mujeres j\u00f3venes sin discapacidad. Es decir que, en el cruce de g\u00e9nero y discapacidad, tenemos m\u00e1s probabilidades de ver vulnerados nuestros derechos, principalmente los sexuales y reproductivos\u201d.<\/em><\/p>\n

\"Por
Por una ESI inclusiva, accesible y anticapacitista<\/figcaption><\/figure>\n

Y, en esta mirada, sigue siendo importante hablar de inclusi\u00f3n. En el cuadernillo ESI (encontrarnos siempre incluyendo) Educaci\u00f3n Sexual Integral en infancias, adolescencias y juventudes con discapacidad<\/a><\/em>, <\/em>elaborado por el Consejo General de Educaci\u00f3n del Gobierno de Entre R\u00edos, se propone \u201ctrabajar desde las potencialidades de cada persona, ofreciendo oportunidades, recursos y soportes que acompa\u00f1an la vivencia individual como parte de un colectivo\u201d, <\/em>lo cual significa capacitar a docentes para lograr una transformaci\u00f3n \u00e9tica y \u201cdejar de poner el acento en los \u2018diferentes\u2019 para comenzar a reflexionar sobre los v\u00ednculos\u201d<\/em> (Skliar, C. 2011). El desaf\u00edo hoy de la ESI pasa por ayudar a las instituciones educativas y a sus integrantes a pensar propuestas accesibles y anticapacitistas para todas las personas que habitan en ellas.<\/p>\n

(*)<\/strong>\u00a0Docente, comunicadora. Co-directora de\u00a0La ESI en juego<\/a>.<\/strong>
\nColumnista\u00a0de\u00a0Diario Digital Femenino<\/a><\/strong>\u2013\u00a0De ESI S\u00ed Se Habla<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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