{"id":70125,"date":"2023-07-13T17:04:27","date_gmt":"2023-07-13T20:04:27","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?p=70125"},"modified":"2023-07-13T17:04:27","modified_gmt":"2023-07-13T20:04:27","slug":"adolescentes-participacion-y-ciudadania-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/adolescentes-participacion-y-ciudadania-digital\/","title":{"rendered":"Adolescentes, participaci\u00f3n y ciudadan\u00eda digital"},"content":{"rendered":"

Introducci\u00f3n
\n<\/strong>(Descargar en portada)<\/span><\/p>\n

\"Adolescentes,<\/a>
Adolescentes, participaci\u00f3n y ciudadan\u00eda digital<\/figcaption><\/figure>\n

Internet es la actividad m\u00e1s importante en la vida de los adolescentes.<\/p>\n

En Argentina, el 40% de los j\u00f3venes de 13 a 17 a\u00f1os est\u00e1 las veinticuatro horas del d\u00eda conectado a la Web. Otro 50% navega en Internet hasta que se va a dormir. Solo 1 de cada 10 adolescentes se conecta menos de tres horas diarias. Por eso, no sorprende que, en un a\u00f1o, los chicos pasen m\u00e1s horas con las pantallas que en compa\u00f1\u00eda de su docente en clase. Para las tecnolog\u00edas no existen s\u00e1bados ni domingos, vacaciones de invierno o de verano, ni d\u00edas feriados. Por el contrario, en esos momentos, la relaci\u00f3n de los adolescentes con los dispositivos digitales se intensifica.<\/p>\n

No se trata de una caracter\u00edstica exclusiva de un pa\u00eds o de una regi\u00f3n. En Estados Unidos, por ejemplo, los adolescentes se conectan a una pantalla menos de cinco minutos despu\u00e9s de despertarse. Mandan un promedio de quinientos mensajes por d\u00eda. Un 80% de ellos duerme con sus celulares. La mitad de estos no se desconecta nunca. Y utilizan cuatro pantallas a la vez (Turkle, 2019).<\/p>\n

En efecto, los adolescentes en todo el mundo usan varios dispositivos y desarrollan diversas acciones en simult\u00e1neo. Mientras escuchan m\u00fasica, se comunican por redes sociales, miran un video, buscan informaci\u00f3n y hacen la tarea. Son, por eso, \u201cla generaci\u00f3n multifunci\u00f3n\u201d (multitasking, en ingl\u00e9s). Para los adolescentes del siglo xxi, todo se realiza simult\u00e1neamente. Todo al mismo tiempo. Todo ya. Una marca generacional que responde a la presencia de Internet en su vida cotidiana.<\/p>\n

Los chicos que tienen menos de 18 a\u00f1os son parte de la primera generaci\u00f3n que ha conocido, desde su infancia, un universo medi\u00e1tico y tecnol\u00f3gico extremadamente diversificado. Y este entorno tan variado tiene una protagonista: la pantalla. Las tecnolog\u00edas atraviesan la vida diaria de los adolescentes y han transformado la manera en que se informan, aprenden, leen, ven pel\u00edculas, miran series, escuchan m\u00fasica, juegan, se entretienen y se comunican.<\/p>\n

Internet<\/a> es uno de los pocos escenarios que, seg\u00fan la percepci\u00f3n de los adolescentes, les pertenece. Cuando navegan en la web, sienten que pueden mostrarse y opinar sin intermediarios. Y sin adultos. Hablan de ellos y por ellos. El universo online les permite expresarse, definirse, entender c\u00f3mo es y c\u00f3mo funciona la sociedad en la que viven.<\/p>\n

Internet est\u00e1 ligado a la cultura juvenil de manera tan estrecha que, en la actualidad, los adolescentes construyen su identidad a partir del acceso, el significado que le dan y el uso que hacen del mundo digital. En este territorio, justamente, es donde han logrado sentirse m\u00e1s aut\u00e9nticos, m\u00e1s libres y m\u00e1s visibles.<\/p>\n

En virtud de ello, resulta importante preguntarse por el modo en que los j\u00f3venes utilizan este espacio tan valorado, desde el que modelan su propia identidad y, m\u00e1s importante a\u00fan, en el cual se sienten parte de una comunidad.<\/p>\n

Para los adolescentes, la principal funci\u00f3n de Internet es comunicativa. En Argentina, el 98% de los j\u00f3venes de 13 a 17 a\u00f1os tiene un perfil en alguna red social. Estas son, como veremos m\u00e1s adelante, el espacio que eligen para mostrarse, expresarse, compartir y participar. No hay ninguna duda: en todo el mundo, esta es su pr\u00e1ctica m\u00e1s frecuente cuando est\u00e1n en l\u00ednea. Sin embargo, poco se sabe acerca de otras formas en que emplean la web. Entre ellos, el uso que hacen (o no hacen) de Internet para participar.<\/p>\n

El mundo digital les ha dado a los adolescentes la oportunidad de convertirse en productores de contenidos. Les permite expresarse con su voz y compartir sus experiencias con sus propias palabras. Ser autores de un blog, de una p\u00e1gina web, de un video o de un perfil en una red social les da la posibilidad de participar y hacerse escuchar. Es en Internet donde pueden hacerse visibles y presentarse como actores sociales como nunca antes.<\/p>\n

Esta facilidad para convertirse en generadores de contenidos digitales les ha dado a los j\u00f3venes nuevos espacios para hablar de s\u00ed mismos y compartirlo con audiencias ilimitadas. Pueden contar cosas acerca de sus vidas, de lo que piensan y sienten sobre los temas que m\u00e1s les preocupan; pueden decidir lo que quieren que otros sepan de s\u00ed mismos, buscar y proponer soluciones sobre lo que m\u00e1s les interesa y afecta.<\/p>\n

Este es el potencial que les ofrece Internet para participar. Ahora bien, \u00bfa ellos les interesa esta oportunidad? \u00bfValoran Internet como lugar de participaci\u00f3n? \u00bfLo utilizan? \u00bfDe qu\u00e9 manera? \u00bfQu\u00e9 plataformas digitales prefieren? \u00bfY en qu\u00e9 acciones e iniciativas se involucran? Estos son algunos de los interrogantes que este libro explora, con el objetivo de examinar si los adolescentes utilizan el entorno digital para la participaci\u00f3n y de qu\u00e9 forma lo hacen.<\/p>\n

A lo largo de este trabajo, hemos querido analizar la apropiaci\u00f3n que hacen los j\u00f3venes de Internet en cuanto espacio de participaci\u00f3n. Entendemos por apropiaci\u00f3n los procesos socioculturales que intervienen en el uso, la socializaci\u00f3n y la significaci\u00f3n de la web por un determinado grupo social, en nuestro caso, los adolescentes, con un determinado fin, en esta ocasi\u00f3n, la participaci\u00f3n.<\/p>\n

Las p\u00e1ginas que siguen se han escrito a partir de una investigaci\u00f3n realizada en junio de 2020 en Argentina entre dos mil j\u00f3venes de 14 a 18 a\u00f1os. A trav\u00e9s de un cuestionario de veinte preguntas de selecci\u00f3n m\u00faltiple, se ha buscado analizar el significado que tiene la participaci\u00f3n para los adolescentes y las maneras en que lo hacen tanto en la vida offline como en el universo online. Como se detallar\u00e1 m\u00e1s adelante, esta investigaci\u00f3n tuvo un alcance y una representatividad nacional: se encuestaron adolescentes en las capitales de provincias y en la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires. Adem\u00e1s, se tuvieron en cuenta otras ciudades importantes, aunque no fueran capitales.<\/p>\n

Si bien el relevamiento se realiz\u00f3 entre j\u00f3venes argentinos, esto no impide pensar en perfiles m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras nacionales. De hecho, en lo que sigue, con frecuencia se citan estudios similares a este realizados en otros pa\u00edses. Podemos afirmar que la investigaci\u00f3n argentina refleja, en realidad, tendencias mundiales y nos permite hablar de los modos de participaci\u00f3n adolescente en un contexto internacional.<\/p>\n

Un \u00faltimo aspecto metodol\u00f3gico. Como veremos, se trata de una investigaci\u00f3n cuantitativa. Esto significa que las conclusiones nos dir\u00e1n de qu\u00e9 manera los adolescentes utilizan Internet para participar, pero ser\u00e1 m\u00e1s dif\u00edcil que nos digan por qu\u00e9 lo hacen de ese modo y no de otro. Los estudios cuantitativos muestran, no explican. Para explicar, se suele recurrir a las investigaciones cualitativas, que analizan el tema en detalle utilizando entrevistas en profundidad y recurriendo a una poblaci\u00f3n muy inferior en n\u00famero. Las metodolog\u00edas cuantitativas, en cambio, se centran en un mayor n\u00famero de casos, lo que habla de su representatividad, dibujan un mapa y presentan una radiograf\u00eda del tema enfocado. Estos son los aportes pero tambi\u00e9n las limitaciones de un estudio cuantitativo como el que presentamos aqu\u00ed\u2026 Seguir leyendo<\/a>.<\/p>\n

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Biblioteca virtual<\/a> – Diario Digital Femenino<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Introducci\u00f3n (Descargar en portada) Internet es la actividad m\u00e1s importante en la vida de los adolescentes. En Argentina, el 40% de los j\u00f3venes de 13 a 17 a\u00f1os est\u00e1 las veinticuatro horas del d\u00eda conectado a la Web. Otro 50% navega en Internet hasta que se va a dormir. 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