{"id":69113,"date":"2023-05-09T08:27:52","date_gmt":"2023-05-09T11:27:52","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?p=69113"},"modified":"2023-05-09T15:26:54","modified_gmt":"2023-05-09T18:26:54","slug":"efemerides-en-clave-de-esi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/efemerides-en-clave-de-esi\/","title":{"rendered":"Efem\u00e9rides en clave de ESI"},"content":{"rendered":"

Se acerca el 25 de mayo y, con \u00e9l, docentes y autoridades comienzan a pensar alternativas para la celebraci\u00f3n del acto patrio que conmemora aquel 25 de mayo de 1810 y que marc\u00f3 un antes y un despu\u00e9s en la historia nacional. La pregunta que trae la ESI en este contexto es si ser\u00eda posible recrear aquella gesta hist\u00f3rica desde una mirada de g\u00e9nero. No hay duda que aquel hecho de principios de siglo XIX ten\u00eda una marcada presencia masculina, y el protagonismo que cuentan los libros de texto est\u00e1 puesto en el grupo de criollos que conformaron la Primera Junta de gobierno que se alz\u00f3 frente a la decadente monarqu\u00eda espa\u00f1ola. Pero \u00bfd\u00f3nde estaban las mujeres en la \u00e9poca colonial? \u00bfS\u00f3lo vend\u00edan empanadas y lavaban ropa? \u00bfQu\u00e9 lugar ocupaban las personas que no tomaban decisiones pol\u00edticas? \u00bfNo es posible pensar que hay \u201cotra manera\u201d de contar la historia y de recrearlas en los actos escolares?<\/p>\n

Por\u00a0Mar\u00eda In\u00e9s Alvarado<\/a>*
\npara\u00a0Diario Digital Femenino<\/a><\/em><\/p>\n

En el cuadernillo La madre de la Patria<\/a>, de la colecci\u00f3n El g\u00e9nero de la patria<\/em>, se describe que las efem\u00e9rides son parte de la vida escolar y representan una pr\u00e1ctica que desde sus or\u00edgenes estuvo destinada a construir pertenencia nacional. Pero, tambi\u00e9n agrega, que han sido criticados por varias razones, entre la cuales se menciona que \u201cconstruyeron una narraci\u00f3n sin lugar para las mujeres\u201d<\/em>. Por eso el material invita a reflexionar sobre el lugar de las mujeres y otros colectivos silenciados; sobre la relaci\u00f3n entre ciertos mandatos de la masculinidad, como la virilidad y el coraje, y la noci\u00f3n misma de patria para ampliar la mirada sobre la historia desde una nueva agenda de derechos, profundizando el nexo entre efem\u00e9rides y democracia.<\/p>\n

\"Efem\u00e9rides
Efem\u00e9rides en clave de ESI<\/figcaption><\/figure>\n

Las propuestas, separadas por niveles, son diversas. En el Nivel Inicial se puede trabajar sobre la vestimenta, aspectos y costumbres de la \u00e9poca, o el rol de las mujeres en la historia de la Patria. Tambi\u00e9n puede hacerse un an\u00e1lisis de la canci\u00f3n \u201cCielito de la Independencia\u201d de Bartolom\u00e9 Hidalgo<\/a> conversando luego cual es el concepto de Patria, como nace esa Patria y qu\u00e9 significa ser libres para el autor, para la sala y para cada estudiante. En el Nivel Primario se sugiere conversar sobre el significado de la palabra \u201cRevoluci\u00f3n\u201d y qu\u00e9 sentido tuvo en aquel 25 de mayo de 1810 y que repercusiones tiene hoy ese t\u00e9rmino. Tambi\u00e9n se les puede interpelar acerca de los roles que cumpl\u00edan varones y mujeres durante el proceso independentista y qu\u00e9 cambios se dieron desde la Revoluci\u00f3n de Mayo hasta nuestros d\u00edas, para plasmarlo en una l\u00ednea de tiempo que describa c\u00f3mo eran la vestimenta, los caminos, los transportes, las viviendas, las comunicaciones y las formas de hacer pol\u00edtica.<\/p>\n