{"id":65805,"date":"2022-07-26T21:31:51","date_gmt":"2022-07-27T00:31:51","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?p=65805"},"modified":"2022-07-26T21:35:03","modified_gmt":"2022-07-27T00:35:03","slug":"la-importancia-de-la-esi-desde-el-nivel-inicial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/la-importancia-de-la-esi-desde-el-nivel-inicial\/","title":{"rendered":"La importancia de la ESI desde el nivel inicial"},"content":{"rendered":"

La Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00ba 26.206<\/a> expresa, en su Art\u00edculo 18, que la Educaci\u00f3n Inicial constituye una unidad pedag\u00f3gica. Dado que comprende la escolaridad de ni\u00f1eces desde los 45 d\u00edas hasta los cinco a\u00f1os de edad, se hace cada vez m\u00e1s necesario incluir el abordaje de contenidos ESI para ir desarrollando una curricula que presente la sexualidad desde una mirada integral de acuerdo a cada edad evolutiva. Y, sin duda, la mejor manera de hacerlo es a partir de propuestas de car\u00e1cter l\u00fadico, ya que el juego es la actividad espont\u00e1nea por la cual m\u00e1s y mejor se vinculan durante la primera infancia.<\/p>\n

Por\u00a0Mar\u00eda In\u00e9s Alvarado<\/strong><\/a>*
\npara\u00a0Diario Digital Femenino<\/a><\/p>\n

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La importancia de la ESI desde el nivel inicial<\/figcaption><\/figure>\n

En el material Educaci\u00f3n Sexual Integral para la Educaci\u00f3n Inicial<\/a>, producido por la Subsecretar\u00eda de Equidad y Calidad Educativa del Programa Nacional de Educaci\u00f3n Sexual Integral (PNESI), se describe la importancia del juego en el reconocimiento del cuerpo, tanto individual como de sus pares, a la vez que van desarrollando su capacidad de percibir y de conocer la realidad, y la del mundo que les rodea. El juego aparece significado como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, \u00e9tico, est\u00e9tico, motor y social que orienta la acci\u00f3n educativa como un producto de la cultura, promoviendo la interacci\u00f3n entre lo individual y lo social, entre lo subjetivo y lo objetivado. Agrega, tambi\u00e9n que, a trav\u00e9s de distintos formatos tanto como con los juegos tradicionales como con lo simb\u00f3lico o dram\u00e1tico, cada docente puede observar saberes previos e ideas personales de sus grupos para promover nuevos aprendizajes relacionados con los ejes de la ESI: el conocimiento y cuidado del cuerpo; la valoraci\u00f3n de las emociones y expresiones; el respeto por la diversidad; la equidad de g\u00e9nero y el ejercicio de los derechos.<\/p>\n

En el cuadernillo Recursos l\u00fadicos ESI para el Nivel Inicial<\/a>, editado por la plataforma LaESIenjuego.com.ar<\/a> se desarrollan una serie de recursos de tipo l\u00fadico para abordar los contenidos que plantea los lineamientos ESI desde el lugar del juego para pensar en la posibilidad de construir lazos y establecer acciones que ayuden a problematizar cuestiones que las infancias no pueden poner en palabras. El derecho al juego est\u00e1 estipulado como un derecho humano, precisamente en el art\u00edculo 31 de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o del a\u00f1o 1989 y, seg\u00fan la publicaci\u00f3n de UNICEF Deporte, Recreaci\u00f3n y Juego<\/a> tanto el deporte como la recreaci\u00f3n y el juego fortalecen el organismo y evitan las enfermedades, preparando a ni\u00f1os y ni\u00f1as desde temprana edad para su futuro aprendizaje, previniendo males de la vida adulta y mejorando la autoestima.<\/p>\n

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La importancia de la ESI desde el nivel inicial<\/figcaption><\/figure>\n

La\u00a0E.S.I. en el Jard\u00edn de Infantes, debe contribuir a que las infancias entiendan que los patrones y comportamientos asignados a cada g\u00e9nero forman parte de una construcci\u00f3n social y cultural y que nadie debe imponerles, por ejemplo, cual juguete o juego elegir o qu\u00e9 color de ropa deben usar. Si desde los primeros a\u00f1os de escolaridad se les da la opci\u00f3n de elegir por sus propios intereses el tipo de juego o juguete que les agrada, les ayudar\u00e1 a tener imaginaci\u00f3n y desarrollar habilidades que fomenten relaciones no sexistas y libres de prejuicios en relaci\u00f3n a la sexualidad. Sin duda esto es trabajo para el cuerpo docente: deben entender que su participaci\u00f3n es clave y fundamental para promover el cambio, desde su lugar de promoci\u00f3n de derechos y as\u00ed ayudar a gestar una sociedad libre de im\u00e1genes y representaciones sociales estereotipadas que resulten transformadoras. Deben generar espacios de participaci\u00f3n estimulantes y divertidos, con el juego como protagonista, y con la educaci\u00f3n sexual integral como contenido para poner en palabras todo aquello que las ni\u00f1eces no pueden manifestar abiertamente.<\/p>\n

Quiz\u00e1s, el mayor desaf\u00edo para docentes de Nivel Inicial es incluir la diversidad dentro de sus planificaciones. Cuando hablamos de diversidad, hablamos expresamente de poder identificar y valorar las diferencias de las personas, tanto las f\u00edsicas como las culturales, aquellos aspectos inherentes del ser humano que hacen de cada persona un ser \u00fanico e irrepetible, m\u00e1s all\u00e1 de las diferencias que puedan presentarse anat\u00f3micamente en los cuerpos entre mujeres y varones. Por eso es importante promover el trabajo con las familias, los centros de salud y las organizaciones sociales que generen propuestas de ense\u00f1anza orientadas a trabajar en pos de la diversidad, el fortalecimiento de la autoestima, y el desarrollo de comportamientos de autoprotecci\u00f3n, entre otros.<\/p>\n

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La importancia de la ESI desde el nivel inicial<\/figcaption><\/figure>\n

Respetar la diversidad incluye entender que la humanidad est\u00e1 constituida por personas y grupos que tienen caracter\u00edsticas individuales, familiares, culturales y sociales diferentes. El rol de la escuela es fundamental para internalizar valores, normas y creencias, y esto se logra a partir de trabajar por la equidad, no promoviendo un discurso \u201chomog\u00e9neo\u201d sino atendiendo a las necesidades individuales, desde una mirada no sexista de la educaci\u00f3n, alejada del modelo binario. En el cuadernillo ESI y Diversidad para el Nivel Inicial<\/a>, tambi\u00e9n editado por LaESIenjuego.com.ar<\/a>, se describen actividades de tipo transversal para profundizar el reconocimiento y valoraci\u00f3n de las manifestaciones de las m\u00faltiples diferencias entre las personas: agrupadas en cuatro tipo de secuencias did\u00e1cticas: Identidades; Familias diversas; Respeto y valoraci\u00f3n por la diversidad; Trabajo y roles de g\u00e9nero.<\/p>\n

La ley 26.150 ayuda a ampliar el concepto de sexualidad, entendiendo que el desarrollo sexual de las personas se inicia el mismo d\u00eda del nacimiento y va creciendo y desarroll\u00e1ndose a lo largo de toda la vida humana, necesitando en cada momento acceder a diferente tipo de informaci\u00f3n o conocimientos. Sin embargo, sabemos que con la informaci\u00f3n no alcanza, y que tambi\u00e9n es necesario trabajar sobre los prejuicios y las creencias que sostienen actitudes discriminatorias y sobre el conocimiento de derechos y obligaciones. Y de eso debe ocuparse la escuela.<\/p>\n

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La importancia de la ESI desde el nivel inicial<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

(*)<\/strong>\u00a0Docente, comunicadora. Co-directora de\u00a0La ESI en juego<\/a>.<\/strong>
\nColumnista\u00a0de\u00a0Diario Digital Femenino<\/a><\/strong>\u2013\u00a0De ESI S\u00ed Se Habla<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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