{"id":65263,"date":"2022-07-06T10:09:03","date_gmt":"2022-07-06T13:09:03","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?p=65263"},"modified":"2023-06-25T21:34:56","modified_gmt":"2023-06-26T00:34:56","slug":"esi-y-educacion-fisica-un-encuentro-posible","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/esi-y-educacion-fisica-un-encuentro-posible\/","title":{"rendered":"ESI y Educaci\u00f3n f\u00edsica: un encuentro posible"},"content":{"rendered":"

Hace unos meses, la Secretar\u00eda de Deportes y el Ministerio de Educaci\u00f3n, elaboraron e hicieron circular un material para habilitar espacios de di\u00e1logo y reflexi\u00f3n sobre tem\u00e1ticas de ESI que atraviesan a las instituciones sociales y deportivas. El mismo, denominado La ESI a la cancha\u00a0<\/a><\/em>contiene una serie de propuestas y orientaciones para incorporar los aportes de la Educaci\u00f3n Sexual IntegraI en los espacios deportivos del pa\u00eds. Junto con Educaci\u00f3n F\u00edsica territorio de la ESI<\/a><\/em>, publicado en 2021 por el Gobierno de Entre R\u00edos, acercan herramientas que sirven para repensarse y pensar, junto a infancias y juventudes, todo aquello que se quiera transformar para vivir en un mundo mejor.<\/p>\n

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ESI y Educaci\u00f3n f\u00edsica: un encuentro posible<\/figcaption><\/figure>\n

Por\u00a0Mar\u00eda In\u00e9s Alvarado<\/strong><\/a>*
\npara\u00a0Diario Digital Femenino<\/a><\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 es importante incluir estas tem\u00e1ticas en el deporte o la educaci\u00f3n f\u00edsica y as\u00ed repensar<\/em> las pr\u00e1cticas docentes? Porque forma parte de los lineamientos curriculares de la ESI, a trav\u00e9s del eje Cuidar el cuerpo y la salud<\/a>. Este fomenta la necesidad de implementar estrategias adecuadas en cada nivel para el desarrollo de conductas que generen cuidado y protecci\u00f3n, as\u00ed como v\u00ednculos afectivos y de confianza con el propio cuerpo. En el Nivel Inicial, por ejemplo, es \u00fatil como estrategia para prevenir posibles abusos porque permite identificar y comunicar a personas adultas de confianza esas situaciones. En el Nivel Primario, ayuda a reflexionar sobre los modelos corporales presentes en los medios de comunicaci\u00f3n, en la publicidad y en el deporte; adem\u00e1s que ayuda a que cada estudiante pueda acercarse al conocimiento de su propio cuerpo y establezca relaciones de cuidado con el cuerpo de sus pares, a trav\u00e9s del movimiento y del juego compartido. En el secundario, propone promover la aceptaci\u00f3n y valoraci\u00f3n del propio cuerpo como expresi\u00f3n de subjetividad, como soporte de la confianza, el crecimiento y la autonom\u00eda progresiva.<\/p>\n

En La ESI en educaci\u00f3n f\u00edsica, una oportunidad pedag\u00f3gica para repensar pr\u00e1cticas docentes<\/a> se describe a los rituales del y sobre el cuerpo como centrales para organizar y rutinizar el cotidiano escolar: c\u00f3mo pararse, c\u00f3mo sentarse y a qu\u00e9 distancia en relaci\u00f3n a otro cuerpo, c\u00f3mo mirar a la docencia, c\u00f3mo gesticular y educar modales. Esas pr\u00e1cticas aparecen de forma insistente y eficaz a la hora de controlar, regular y administrar los cuerpos sexuados y generizados, organizando determinados tipos de masculinidades y feminidades en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n

Por todo esto, no se puede negar que la Educaci\u00f3n F\u00edsica ocupa un lugar protag\u00f3nico en el abordaje de la Educaci\u00f3n Sexual Integral. Es un \u00e1rea pedag\u00f3gica que debe desarrollar un espacio de encuentro que haga posible la expresi\u00f3n, la comunicaci\u00f3n, la manifestaci\u00f3n de emociones, el placer, el disfrute y el intercambio de ideas. \u201cEl movimiento es uno de los aspectos de la vida que involucra directamente a este campo. Abordarlo pedag\u00f3gicamente genera condiciones para una cultura de la acci\u00f3n y, en ella, de la creaci\u00f3n, la transformaci\u00f3n, la proyecci\u00f3n y el protagonismo\u201d<\/em>, se describe en el material Educaci\u00f3n F\u00edsica, territorio de la ESI<\/em>. Aprender desde el cuerpo y desde el movimiento ayuda a potenciar el trabajo colaborativo, la comunicaci\u00f3n y valores como la solidaridad, el respeto, el esfuerzo, la concentraci\u00f3n, el compa\u00f1erismo, la superaci\u00f3n y la perseverancia, entre otros.<\/p>\n

In\u00e9s Arrondo, secretaria de Deportes de la Naci\u00f3n, ampl\u00eda en el Prefacio del cuadernillo La ESI a la cancha, <\/em>que \u201cel deporte ocupa un lugar clave en la socializaci\u00f3n de las personas a lo largo de toda su vida. Es parte del proceso de interiorizaci\u00f3n de las normas y los valores de una cultura espec\u00edfica a la vez que constituye un elemento central en la construcci\u00f3n de la identidad de un pa\u00eds\u201d<\/em> porque apuesta a construir una mirada com\u00fan sobre qu\u00e9 v\u00ednculos deseamos para nuestra sociedad.<\/p>\n

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ESI y Educaci\u00f3n f\u00edsica: un encuentro posible<\/figcaption><\/figure>\n

Ambos documentos procuran posibilitar un enriquecimiento desde la perspectiva de g\u00e9nero y derechos humanos, habilitando los espacios de Educaci\u00f3n F\u00edsica como oportunidad para la convivencia, la cooperaci\u00f3n y la solidaridad, a la vez que promueven la \u201creflexi\u00f3n sobre nuestro ser sexual\u201d<\/em>, sobre los paradigmas aprendidos en relaci\u00f3n a la sexualidad y a los estereotipos que condicionan los cuerpos. Plantean que la ESI pueda ser abordada a partir de su transversalidad, de acuerdo al deporte a trabajar, as\u00ed como desde aquellos contenidos espec\u00edficos inherentes al deporte que se ense\u00f1a. Hablar de transversalidad implica pensar la presencia de la ESI en todos los aspectos de los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje, en la organizaci\u00f3n de los espacios deportivos en hacer visibles las acciones que reproducen desigualdades de g\u00e9nero, en el debate acerca de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica acerca de la separaci\u00f3n por sexo en los deportes, o en la conformidad en relaci\u00f3n con el alto rendimiento para la competencia deportiva.<\/p>\n

Desde las propuestas l\u00fadicas que presentan ambos materiales de busca repensar<\/em> las oportunidades que brindan los lenguajes creativos y expresivos, en distintos formatos y propuestas, para que las clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica, no queden reducidas a la eficacia de las t\u00e9cnicas deportivas sino en funci\u00f3n de una reflexi\u00f3n que interpele hacia nuevos desaf\u00edos en relaci\u00f3n al abordaje del g\u00e9nero y la sexualidad.<\/p>\n

(*)<\/strong>\u00a0Docente, comunicadora. Co-directora de\u00a0La ESI en juego<\/a>.<\/strong>
\nColumnista\u00a0de\u00a0Diario Digital Femenino<\/a><\/strong>\u2013\u00a0De ESI S\u00ed Se Habla<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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