{"id":64389,"date":"2022-05-11T19:51:47","date_gmt":"2022-05-11T22:51:47","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?p=64389"},"modified":"2022-05-12T08:22:13","modified_gmt":"2022-05-12T11:22:13","slug":"pensar-las-diversidades-en-las-aulas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/pensar-las-diversidades-en-las-aulas\/","title":{"rendered":"Pensar las diversidades en las aulas"},"content":{"rendered":"

Hace\u00a010 a\u00f1os, Argentina sancionaba la Ley de Identidad de G\u00e9nero, primer pa\u00eds en Am\u00e9rica Latina<\/strong>\u00a0que contemplaba el derecho de las personas trans a ser inscriptas en su DNI de acuerdo con su identidad autopercibida. Esta medida, sin duda, forma parte del marco de ampliaci\u00f3n de derechos que naci\u00f3 en este pa\u00eds de la mano de la Ley de ESI. Sin este primer avance, poco habr\u00eda sido el cambio.<\/p>\n

Por\u00a0Mar\u00eda In\u00e9s Alvarado<\/strong><\/a>*
\npara\u00a0Diario Digital Femenino<\/a><\/p>\n

Esta primera ley de Latinoam\u00e9rica que reconoce el derecho a la identidad autopercibida, junto a la Ley de Matrimonio igualitario debe ser llevada a las aulas para garantizar que el derecho a la identidad de g\u00e9nero sea respetado desde las infancias.<\/p>\n

\"Pensar
Pensar las diversidades en las aulas<\/figcaption><\/figure>\n

Quienes trabajamos por la defensa e implementaci\u00f3n de la ESI en las aulas, sabemos que tenemos en nuestras manos <\/strong>una herramienta valiosa para contribuir a la lucha por el ejercicio de los derechos de todas las personas. Uno de los ejes de la ESI es el respeto por la diversidad<\/em>, lo que implica desarrollar acciones para que cada estudiante pueda entender la importancia que tiene convivir en una sociedad plural. Hablar de respeto implica comprender las necesidades de quienes nos rodean, aceptar sus necesidades para poder valorar de manera emp\u00e1tica y positiva que cada persona siente, ama, piensa y act\u00faa de diferente manera.<\/p>\n

Aceptar las diversidades es una actividad que compete a las escuelas, y que es superadora de la mirada de la tolerancia, que est\u00e1 enfocada en una actitud de aguantar y resignar. Por eso coincidimos en que la perspectiva de abordaje debe ser la de respetar y aceptar, porque de esta manera se trabaja en pos de ayudar a incluir, en tanto rompe con los prejuicios, la patologizaci\u00f3n y modifica la mirada discriminatoria que existi\u00f3 durante muchos a\u00f1os en las escuelas.<\/p>\n

Seg\u00fan un estudio realizado por Renaper, de las 12.655 personas que solicitaron el cambio de g\u00e9nero en su DNI en los \u00faltimos a\u00f1os, la mayor\u00eda corresponde a una poblaci\u00f3n adulta joven, con un promedio de 33 a\u00f1os, mientras que una de cada cuatro tienen menos de 24 y 525 son menores de 17; adem\u00e1s tambi\u00e9n destacan que la mayor parte de la poblaci\u00f3n que cambi\u00f3 de g\u00e9nero reside en los grandes centros urbanos, -especialmente el 37,5%, que vive en el \u00c1rea Metropolitana de Buenos Aires (AMBA)-, demostrando as\u00ed como una buena informaci\u00f3n de la mano de la educaci\u00f3n ayuda a motivar y tomar la decisi\u00f3n de modificar el g\u00e9nero autopercibido.<\/strong><\/p>\n

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Pensar las diversidades en las aulas<\/figcaption><\/figure>\n

Sin embargo, a\u00fan falta mucho. En principio, que la ESI se convierta en una realidad en aquellos contextos socioculturales aun mas empobrecidos, tanto desde lo econ\u00f3mico como desde lo cultural, donde las prioridades de las familias son la salud, el hambre o la vivienda, hogares en los cuales la violencia machista sigue siendo el modelo a seguir o escuelas donde a\u00fan se sigue normalizando el binarismo heteronormativo desde el lenguaje, el uniforme o las listas de estudiantes diferenciadas por el sexo asignado al nacer. En segundo lugar, que se contemplen las corporalidades trans y travestis en los lineamientos curriculares de la ESI, proponiendo actividades que <\/strong>incrementen las propuestas sobre la diversidad en las escuelas, tanto fuera como dentro de las aulas, para favorecer el respeto y aceptar que la diversidad es un elemento de aprendizaje y de enriquecimiento y crecimiento personal.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, compartimos una serie de gu\u00edas y cortos para ser tenidos en cuenta en la <\/strong>construcci\u00f3n de una escolaridad diferente, donde el objetivo est\u00e9 puesto en desarmar conductas arraigadas por a\u00f1os de pol\u00edticas p\u00fablicas pensadas en roles de g\u00e9nero. <\/strong><\/p>\n