{"id":63389,"date":"2022-03-03T08:45:17","date_gmt":"2022-03-03T11:45:17","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?p=63389"},"modified":"2022-03-03T08:45:17","modified_gmt":"2022-03-03T11:45:17","slug":"herramientas-para-abordar-temas-de-genero-en-el-ambito-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/herramientas-para-abordar-temas-de-genero-en-el-ambito-educativo\/","title":{"rendered":"Herramientas para abordar temas de g\u00e9nero en el \u00e1mbito educativo"},"content":{"rendered":"

Herramientas para abordar temas de g\u00e9nero en el \u00e1mbito educativo<\/span><\/strong><\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/span>
\n<\/strong>(Descargar en Portada)<\/span><\/p>\n

\"Herramientas<\/a>
Herramientas para abordar temas de g\u00e9nero en el \u00e1mbito educativo<\/figcaption><\/figure>\n

Este material fue elaborado por la Direcci\u00f3n General de Pol\u00edticas de G\u00e9nero a partir de las experiencias de formaci\u00f3n llevadas a cabo en diferentes escuelas entre los a\u00f1os 2014 y 2017, en varios casos con las Direcciones Generales de Acceso a la Justicia y de Capacitaci\u00f3n<\/a> y Escuela, ambas del Ministerio P\u00fablico Fiscal de la Naci\u00f3n<\/a>.<\/span><\/p>\n

El objetivo principal de estas actividades se centr\u00f3 en reflexionar acerca de la construcci\u00f3n social, hist\u00f3rica y pol\u00edtica de los roles y los estereotipos de g\u00e9nero en el marco de sociedades patriarcales y el modo en que reproducen las relaciones desiguales de poder basadas en una l\u00f3gica binaria y heteronormativa. El desaf\u00edo de generar espacios de formaci\u00f3n e intercambio radica en incorporar una perspectiva de equidad de g\u00e9nero y diversidad en nuestras pr\u00e1cticas cotidianas con el fin de desnaturalizar la desigualdad, camino para la prevenci\u00f3n de v\u00ednculos violentos, as\u00ed como dar a conocer las herramientas institucionales existentes en materia de persecuci\u00f3n penal contra las distintas formas de violencia de g\u00e9nero.<\/span><\/p>\n

En el marco de esta l\u00ednea de trabajo, fue evidenci\u00e1ndose la necesidad de contar con herramientas informativas y pedag\u00f3gicas que pudieran ser sost\u00e9n, en el \u00e1mbito educativo, de la promoci\u00f3n de derechos con perspectiva de g\u00e9nero.<\/span><\/p>\n

Las actividades que integran este material fueron pensadas para ser desarrolladas con docentes y estudiantes de diferentes niveles partiendo de la idea de la escuela como generadora del cambio social y \u00e1mbito en el que se pueden replantear las relaciones de g\u00e9nero desde la primera infancia. La educaci\u00f3n pensada y concebida desde una equidad de g\u00e9nero que incluya la diversidad podr\u00e1 incentivar la construcci\u00f3n de nuevas formas de relacionarse entre futuras personas adultas y as\u00ed transformar las relaciones jer\u00e1rquicas entre varones y mujeres en v\u00ednculos democr\u00e1ticos de responsabilidad compartida.<\/span><\/p>\n

\u00a0En este sentido, el presente cuadernillo pretende ser una herramienta que contribuya a modificar los patrones socioculturales fuertemente arraigados que provocan discriminaci\u00f3n y violencia, con el fin de acercarnos a ese cambio cultural necesario para vivir en una sociedad m\u00e1s justa y equitativa.<\/span><\/p>\n

Marco conceptual<\/span><\/p>\n

La violencia de g\u00e9nero es un fen\u00f3meno multicausal y complejo que atraviesa el entramado social y afecta severamente a las mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y a las personas lesbianas, gays, bisexuales, trans e intersexuales (en adelante, LGTBI). Se trata de una manifestaci\u00f3n de las relaciones de poder hist\u00f3ricamente desiguales entre varones y mujeres, pero que abarca tambi\u00e9n a aquellas personas a quienes se considera que desaf\u00edan las normas de g\u00e9nero.<\/span><\/p>\n

\u00a0Ahora bien, para aproximarnos a entender los or\u00edgenes de la violencia de g\u00e9nero, debemos partir de los diferentes roles y comportamientos que se asignan social y culturalmente a las personas seg\u00fan el g\u00e9nero al que pertenezcan.<\/span><\/p>\n

La dicotom\u00eda creada por la estructura o ideolog\u00eda patriarcal construye las diferencias entre hombres y mujeres de manera tal que la inferioridad de estas es entendida como biol\u00f3gicamente inherente o natural1. As\u00ed, se les asignan a las mujeres roles, comportamientos y caracter\u00edsticas de menor prestigio. Mientras que de los hombres se espera que sean fuertes, agresivos y racionales, de las mujeres se espera todo lo contrario: que sean dulces, emocionales, pasivas, hogare\u00f1as. Adem\u00e1s, deben desarrollar el rol de madre y esposa con actitudes de cuidado, presencia y entrega absoluta. Su funci\u00f3n fundamental es de reproducci\u00f3n, educaci\u00f3n y debe desarrollarse en el espacio privado (el hogar). Esto genera dependencia econ\u00f3mica, social y sexual hacia el var\u00f3n, por lo que no hay una individualidad ni pueden valerse por s\u00ed mismas, siempre \u201ces en funci\u00f3n de\u201d. Como contrapartida, del hombre se espera que sea la cabeza de la familia, proveedor y que se desarrolle en el \u00e1mbito p\u00fablico… seguir leyendo\u00a0Aqu\u00ed<\/a>.<\/span><\/p>\n

Biblioteca virtual<\/a> – De ESI S\u00ed Se Habla<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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