El masculino gen\u00e9rico expresa la utilizaci\u00f3n de g\u00e9nero masculino como referente extensivo, es decir, para mencionar tanto a quienes pertenecen a ese g\u00e9nero, como a toda la especie sin distinci\u00f3n de este; por ejemplo, se utiliza un sustantivo masculino para hacer referencia a un grupo de personas donde puede haber tanto hombres como mujeres y personas no binarias. Desde las primeras sociabilizaciones en el sistema educativo, escuchamos a docentes decir frases como: \u2018salgan todos a jugar\u2019, \u2018vamos todos al comedor\u2019. Y esto aunque parezca inocente, crea en muchas ni\u00f1as confusi\u00f3n de si son incluidas en esas actividades o son exclusivas para sus compa\u00f1eros\u201d.[1]<\/a><\/p>\n El empleo del masculino como gen\u00e9rico puede generar ambig\u00fcedades que entorpecen la comunicaci\u00f3n, ya que inducen a imaginar referentes masculinos y, con esto, perpetuar la invisibilizaci\u00f3n de personas mujeres y diversidades que, a su vez, contribuye a la construcci\u00f3n de las percepciones y autopercepciones de las personas y, en este caso, es desfavorable para toda aquella que no se identifique con lo masculino.<\/p>\n Cuando nos encontramos textos en los que se hace menci\u00f3n a los te\u00f3ricos, frecuentemente, vamos a asociar esta referencia con lo masculino, es decir, un grupo de hombres que teorizan sobre algo, aunque en realidad puede tratarse de un grupo compuesto por dos mujeres y dos hombres, o incluso tres mujeres y un solo hombre.<\/p>\n Nos resultar\u00eda extra\u00f1o hablar de las te\u00f3ricas, aunque en el grupo la mayor\u00eda de personas sean mujeres, pero \u00bfpor qu\u00e9 no ocurre igual con la utilizaci\u00f3n generalizada del masculino? Debido a convenciones ling\u00fc\u00edsticas, aprendemos que lo femenino no engloba lo masculino; en ese sentido, lo femenino siempre queda subordinado a la aparici\u00f3n de cualquier ente masculino, aunque este no sea mayoritario. Esto refuerza de manera sutil actitudes y comportamientos sexistas, donde lo que no es masculino no es nombrado y queda a la sombra de la interpretaci\u00f3n.<\/p>\n \u00bfA qu\u00e9 nos referimos con comunicaci\u00f3n creativa?<\/strong><\/p>\n Es una forma de comunicar integradora y no sexista donde, por medio de la elaboraci\u00f3n del contenido del mensaje, recurrimos a herramientas comunicacionales que nos permiten la inclusi\u00f3n, la no discriminaci\u00f3n de los g\u00e9neros, sin necesidad de apelar a formas impronunciables, ilegibles, como lo son el exceso de art\u00edculos, barras, el uso de la \u201ce\u201d que tanto rechazo genera en un gran sector de la poblaci\u00f3n; \u00a0\u201c@\u201d o \u201cx\u201d que no significan nada y, cuando el mensaje es le\u00eddo, se cae irremediablemente, en la mayor\u00eda de los casos y por personas sin entrenamiento en lenguaje no sexista, en la pronunciaci\u00f3n solo en masculino.<\/p>\n Cabe destacar que la perspectiva de g\u00e9nero no consiste solamente en analizar las diferencias entre los g\u00e9neros, sino que implica enlazar estas diferencias con la situaci\u00f3n social, laboral, econ\u00f3mica, psicol\u00f3gica y pol\u00edtica de las mujeres, las diversidades y los hombres en el modelo social actual. De all\u00ed la importancia de incorporarla en el lenguaje y muy especialmente en la comunicaci\u00f3n social, en nuestra comunicaci\u00f3n diaria, como la comunicaci\u00f3n institucional y, fundamentalmente, en los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n Partiendo de la premisa de que la comunicaci\u00f3n construye nuestra cultura, es impensado un cambio social-estructural sin tomarla en cuenta. El g\u00e9nero act\u00faa como principio organizador de la estructura social, posibilitando el acceso a recursos y la distribuci\u00f3n de estos de manera diferente.<\/p>\n Algunos ejemplos pr\u00e1cticos<\/strong><\/p>\n La construcci\u00f3n de contenido inclusivo y no sexista es compleja y requiere, sobre todo, de asumir el compromiso de incorporar estas formas, claro que no puede hacerse sin capacitaci\u00f3n puntual. Es necesaria una mirada panor\u00e1mica que nos permita apuntar al todo y no pensar que con decir \u201ctodas y todos\u201d ya est\u00e1. Suele suceder, m\u00e1s de lo aceptable, que luego de este intento de mostrar inclusi\u00f3n y no sexismo, en el segundo p\u00e1rrafo o rengl\u00f3n, se cae.<\/p>\n Ejemplo 1: televisi\u00f3n, seis mujeres y un var\u00f3n en el piso:<\/p>\n \u2014Buenas tardes a todas y todos. NosotrOs<\/strong> apostamos a un programa para la familia, con informaci\u00f3n\u2026<\/p>\n Una forma inclusiva y no sexista. Creativa:<\/p>\n \u2014<\/em>Buenas tardes. \u00bfC\u00f3mo est\u00e1n? Apostamos a un programa para la familia, con informaci\u00f3n\u2026<\/p>\n Ejemplo 2: el t\u00edtulo en un diario: \u201c8 contagiados y dos muertos en La Pampa\u201d.<\/em> Ingresas a la nota y las personas contagiadas eran seis mujeres y dos varones. Las muertas, dos mujeres. Mil formas de decirlo, y que no involucran el l\u00edmite de espacio (argumento que suelen utilizar): \u201c8 contagios y dos personas muertas\u201d o \u201c8 nuevos contagios y dos muertes\u201d\u2026<\/p>\n Un informe sobre ni\u00f1eces y adolescencias en los medios<\/strong><\/p>\n Algunos ejemplos m\u00e1s de lo que vemos cotidianamente \u201cEn los marcos del paradigma de protecci\u00f3n integral de derechos, estas iniciativas se focalizan en la necesidad de contribuir a un reconocimiento social pleno de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, como ciudadanOs activOs<\/strong>\u201d; \u201cAs\u00ed, bajo una visi\u00f3n integral, las<\/strong> ni\u00f1as y los <\/strong>ni\u00f1os se convierten en individuOs<\/strong>, en miembrOs <\/strong>de una familia y una comunidad, con derechos\u201d; \u201cEn t\u00e9rminos claros, lOs<\/strong> periodistas se dedican profesionalmente al ejercicio de la libertad de expresi\u00f3n, a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3n social\u201d.<\/p>\n Podemos decir lo mismo de una manera no sexista. Sin exceso de art\u00edculos. En necesario prestar especial atenci\u00f3n a las formas de redacci\u00f3n, que no generen confusi\u00f3n o dudas y representen tambi\u00e9n, desde lo simb\u00f3lico, aquello que queremos expresar. Si vamos a comunicar de manera inclusiva y no sexista, debemos hacerlo a lo largo de todo el texto o la alocuci\u00f3n.<\/p>\n Comunicaci\u00f3n institucional <\/strong>**<\/p>\n \u201cLos funcionarios del \u00e1rea se dirigir\u00e1n a la localidad de Mauricio Mayer donde se reunir\u00e1n con los pobladores a fin de conocer los obst\u00e1culos que impiden el desarrollo de las actividades productivas. Los habitantes cuentan con apoyo de los gobernantes para paliar la situaci\u00f3n y salir de la crisis. Participar\u00e1n la directora de planificaci\u00f3n y la secretaria de planeamiento\u201d. Para este ejemplo, la forma no sexista que, adem\u00e1s, visibiliza el rol de las mujeres, podr\u00eda ser: \u201cLa directora de planificaci\u00f3n, Juana P\u00e9rez, y la secretaria de planeamiento, Rosa G\u00f3mez, del Ministerio de Agricultura, se dirigir\u00e1n a la localidad de Mauricio Mayer, donde se reunir\u00e1n con la poblaci\u00f3n a fin de conocer los obst\u00e1culos que impiden el desarrollo de las actividades productivas. Habitantes de la localidad cuentan con apoyo del Estado para paliar la situaci\u00f3n y salir de la crisis\u201d.<\/p>\n Otro ejemplo: \u201cLos funcionarios del municipio est\u00e1n obligados a ejercer las facultades conferidas, de conformidad a las cl\u00e1usulas y normas de la Carta Org\u00e1nica y las que, en su consecuencia, se dicten y les est\u00e1 expresamente prohibido delegar sus facultades o atribuirse otras no acordadas y garantiza a los habitantes el goce de los derechos\u2026\u201d. Una forma de redactar desde la creatividad y la inclusi\u00f3n podr\u00eda ser: \u201cAutoridades municipales deber\u00e1n ejercer las facultades conferidas, de conformidad a las cl\u00e1usulas y normas de la Carta Org\u00e1nica y las que, en su consecuencia, se dicten y les est\u00e1 expresamente prohibido delegar sus facultades o atribuirse otras no acordadas y garantizar a la ciudadan\u00eda el pleno goce de sus derechos\u2026\u201d.<\/p>\n Las formas que podemos adoptar son infinitas. Por eso, apostamos a la redacci\u00f3n creativa como herramienta necesaria para la inclusi\u00f3n y la comunicaci\u00f3n no sexista, con miras al cambio real que los derechos humanos de las personas, su visibilizaci\u00f3n y reconocimiento social requieren.<\/p>\n <\/p>\n (*) Periodista feminista abolicionista.\u00a0Directora<\/a>\u00a0de\u00a0Diario Digital Femenino<\/a> [1]<\/a> http:\/\/lenguajeinclusivo.ucr.ac.cr\/masculino-generico<\/a><\/p>\n (**)<\/strong> No se refiere a una comunicaci\u00f3n puntual, creados solo a modo de ejemplo.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Entre las recomendaciones de comunicaci\u00f3n como generadora de cultura y la fuerza de las palabras desde lo simb\u00f3lico, el uso del masculino gen\u00e9rico no contribuye a los nuevos paradigmas mundiales tendientes a terminar con las desigualdades y los cambios estructurales necesarios con ese fin. 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\nTitular de\u00a0Lenny C\u00e1ceres, asesoramiento y capacitaci\u00f3n.\u00a0<\/a><\/p>\n