El ASI es delito<\/figcaption><\/figure>\nSeg\u00fan datos de UNICEF una de cada 5 ni\u00f1as y uno de cada 13 ni\u00f1os sufren o sufrieron abuso sexual antes de llegar a los 18 a\u00f1os de edad, de los cuales s\u00f3lo se denuncia el 10%, perpetu\u00e1ndose as\u00ed la impunidad de las personas que realizan los abusos, de los cuales se sabe que un 90% son varones. Adem\u00e1s, es un tema que implica de manera directa a la sociedad, porque cuando un ni\u00f1o o una ni\u00f1a denuncia una situaci\u00f3n de abuso su entorno m\u00e1s cercano suele no creerle, dado que quienes abusan representan un 75% del c\u00edrculo cercano a la familia. Adem\u00e1s, m\u00e1s del 50% de las situaciones ocurren en los hogares de las v\u00edctimas.<\/p>\n
Sin duda, quienes trabajamos en ESI sabemos que involucrarnos es la mejor herramienta que existe para terminar con esta problem\u00e1tica, y que son las instituciones educativas las que deben garantizar que se desarrolle, ya que son quienes deben promover en las ni\u00f1eces una vida libre de violencias. Implementar la ESI desde el nivel inicial ayuda, por ejemplo, a hacerles entender desde la primera infancia que el propio cuerpo es un territorio sobre el que cada cual tiene absoluta soberan\u00eda y que nadie debe tocarlo sin consentimiento. Tambi\u00e9n es necesario generar instancias para hablar sobre situaciones de maltrato y habilitar espacios para escucharles. Las instituciones educativas y cada docente en particular deben desnaturalizar las pr\u00e1cticas sociales y culturales que fueron normalizadas durante a\u00f1os y habilitar espacios para la escucha; adem\u00e1s de creer lo que pongan de manifiesto en sus relatos. Ense\u00f1ar, por ejemplo, que una paliza o cachetada invade su territorio o que nadie debe darles un beso o hacerles cosquillas sin consentimiento, o que no deben guardar secretos que les causen angustia.<\/p>\n
A lo largo de la primaria y secundaria es importante el desarrollar la autoestima y la comunicaci\u00f3n asertiva como objetivos fundamentales para trabajar la ESI. Tener en cuenta el concepto de \u201cintegridad\u201d como un contenido transversal para lograr que comuniquen aquellas situaciones de abuso que vulneran derechos. Seg\u00fan el C\u00f3digo Penal los abusos sexuales, la corrupci\u00f3n de menores, la difusi\u00f3n de im\u00e1genes y espect\u00e1culos pornogr\u00e1ficos de menores y el ciberaocoso sexual infantil o grooming, entre otros, est\u00e1n considerados como \u201cDelitos contra la integridad sexual\u201d, conforme a la Ley Nacional 26.061.\u00a0\u00a0Aclarar la noci\u00f3n de consentimiento, la diferencia entre intimidad y privacidad, entre cari\u00f1o y manipulaci\u00f3n, o entre acoso y abuso exponiendo ejemplos concretos y cercanos a la poblaci\u00f3n estudiantil.<\/p>\n
Hoy las escuelas deben generar estrategias para que ni\u00f1eces y adolescentes encuentren ah\u00ed, no solo la contenci\u00f3n necesaria para contar, sino tambi\u00e9n las herramientas que les ayudar\u00e1n a darse cuenta de las situaciones de vulneraci\u00f3n de derechos a quienes puedan estar sufriendo abusos, ayudando a denunciar y promoviendo acciones de cuidado y autoprotecci\u00f3n. Muchos casos de abuso sexual fueron detectados en las escuelas luego de clases de ESI, por eso es indispensable su abordaje<\/strong>\u00a0para prevenir el delito de abuso sexual en las infancias.<\/p>\nAlgunos recursos para trabajar con ni\u00f1eces y adolescencias:<\/strong><\/p>\n\n- El libro de Tere \/ El libro de Sebas:<\/li>\n<\/ul>\n