{"id":61309,"date":"2021-09-29T06:49:25","date_gmt":"2021-09-29T09:49:25","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?p=61309"},"modified":"2021-09-29T07:23:15","modified_gmt":"2021-09-29T10:23:15","slug":"vestido-nuevo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/vestido-nuevo\/","title":{"rendered":"Vestido nuevo"},"content":{"rendered":"<p>El acoso escolar como reproducci\u00f3n de un complejo entramado social.<\/p>\n<p>Vestido Nuevo es un cortometraje espa\u00f1ol escrito y dirigido por Sergi P\u00e9rez. En \u00e9l se cuenta la historia de Mario, un ni\u00f1o a quien le gusta mucho el d\u00eda de carnaval porque se puede vestir como desea. Mientras en la escuela la maestra pregunta por el disfraz de d\u00e1lmata que deb\u00edan llevar las y los estudiantes para la festividad que se conmemoraba, se observa a Mario ingresando al aula llevando puesto un vestido rosa. A partir de all\u00ed, el film transcurre mostrando, a trav\u00e9s de las reacciones, comentarios y expresiones generadas, la respuesta ante el encuentro con la diversidad en una sociedad binaria con estereotipos prefijados. La burla de Santos, uno de sus compa\u00f1eros, hace que tanto Mario como \u00e9ste sean sacados del aula.<\/p>\n<p>Por\u00a0<a href=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?s=Emiliano+Samar\">Emiliano Samar<\/a>*<br \/>\nImagen de Portada, escultura de\u00a0Christian Albarracin**<\/p>\n<audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-61309-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Vestido-nuevo.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Vestido-nuevo.mp3\">https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Vestido-nuevo.mp3<\/a><\/audio>\n<p>Escucha este art\u00edculo en la voz de Marina Colado<\/p>\n<figure id=\"attachment_61312\" aria-describedby=\"caption-attachment-61312\" style=\"width: 464px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-61312\" src=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/vestido_nuevo_s-346939249-large-1.jpg\" alt=\"Vestido nuevo \" width=\"464\" height=\"665\" srcset=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/vestido_nuevo_s-346939249-large-1.jpg 697w, https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/vestido_nuevo_s-346939249-large-1-209x300.jpg 209w\" sizes=\"auto, (max-width: 464px) 100vw, 464px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-61312\" class=\"wp-caption-text\">Vestido nuevo<\/figcaption><\/figure>\n<p>El aula como comunidad de encuentro y socializaci\u00f3n se debate entre las posibilidades de reproducir estereotipos o habilitar nuevas subjetividades. En la escuela conviven la dominaci\u00f3n y la resistencia, el conformismo y la oposici\u00f3n. M\u00faltiples experiencias de formaci\u00f3n y transformaci\u00f3n, que van dejando huella cotidianamente en docentes y estudiantes. Esta sociedad de las nuevas tecnolog\u00edas, intercultural y diversa, tiene su reflejo en la escuela. All\u00ed las disidencias van saliendo del rinc\u00f3n para mostrarse plenas y libres. Pero tambi\u00e9n y como reflejo de la otra cara de lo social y cultural, en la misma instituci\u00f3n resisten y predominan viejos discursos.<\/p>\n<p>\u00bfCu\u00e1l es la finalidad de la educaci\u00f3n en el contexto actual de transformaci\u00f3n social? \u00bfC\u00f3mo responde el sistema escolar ante la diversidad identitaria de las ni\u00f1eces de hoy?<\/p>\n<p>Cada sociedad configura pr\u00e1cticas que influyen en la construcci\u00f3n de subjetividades. Pr\u00e1cticas que muchas veces responden a mandatos heredados. Por ejemplo determinadas marcas de g\u00e9nero, formas prefijadas para las relaciones sexo afectivas, incluso ciertas configuraciones de dominaci\u00f3n. A trav\u00e9s de discursos, omisiones e incluso en la selecci\u00f3n de contenidos, la sociedad se garantiza a s\u00ed misma la reproducci\u00f3n de lo conocido y lo establecido. Cuando surgen otro tipo de deseos, pensamientos, decisiones, propuestas y sentimientos se ponen en tensi\u00f3n con lo instaurado y frente a los cuales aparecen oposiciones, conflictos y choques. Al interior de las instituciones, como las educativas, las escenas conflictivas se manifiestan, evidenci\u00e1ndose y requiriendo intervenciones, encuadre y posicionamientos concretos. Quedan al descubierto la posici\u00f3n pol\u00edtica, institucional y profesional, no solo del sistema educativo en general sino de quienes habitan las escuelas en particular.<\/p>\n<p>\u00bfDe qu\u00e9 manera se resuelve en la escuela la tensi\u00f3n entre lo que se espera que suceda y lo que va sucediendo? \u00bfQu\u00e9 relaciones se establecen en su interior dentro de estas reglas de juego? Mar\u00eda Laura Ruggiero propone \u201ccentrarse en el conflicto, considerarlo parte sustancial de la vida social, de las interacciones\u201d. Reconocerlos, asumirlos y problematizarlos, en lugar de esconderlos, pasarlos por alto o pretender que se ajusten a nuestros supuestos.<\/p>\n<figure id=\"attachment_61313\" aria-describedby=\"caption-attachment-61313\" style=\"width: 506px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-61313 \" src=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Albarrac\u00edn-Christian-.jpg\" alt=\"Vestido nuevo\" width=\"506\" height=\"506\" srcset=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Albarrac\u00edn-Christian-.jpg 694w, https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Albarrac\u00edn-Christian--150x150.jpg 150w, https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Albarrac\u00edn-Christian--300x300.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 506px) 100vw, 506px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-61313\" class=\"wp-caption-text\">Christian Albarracin<\/figcaption><\/figure>\n<p>El acoso escolar es una forma compleja y extrema de la violencia en la escuela. Una de las caracter\u00edsticas principales de este maltrato hacia pares tiene que ver con su duraci\u00f3n en el tiempo. Intimidaci\u00f3n, amenazas, burlas, a trav\u00e9s de actos f\u00edsicos o simb\u00f3licos, hablados o escritos, pueden aparejar consecuencias no s\u00f3lo en el modo de relacionarse o el rendimiento acad\u00e9mico, sino tambi\u00e9n en la salud f\u00edsica, mental y emocional de quien sufre esta situaci\u00f3n. Las tecnolog\u00edas propician nuevas maneras de leer, de buscar informaci\u00f3n, de relacionarse con las otras y los otros, pero tambi\u00e9n otros modos de acoso entre pares. Seguramente todas y todos recordamos escenas de agresi\u00f3n en la escuela. Hemos recibido o hemos entregado etiquetas y hemos sido testigos de estigmatizaciones diversas. Recorrimos alg\u00fan modo de violencia escolar. Y quiz\u00e1, tambi\u00e9n de acoso. Las resoluciones muchas veces han sido la repetici\u00f3n de castigos, la organizaci\u00f3n de la escena en buenos y malos, la salida del aula de la v\u00edctima o de quien realiz\u00f3 la agresi\u00f3n verbal o f\u00edsica. Intervenciones, al menos las enunciadas, que no resuelven. Por el contrario, cristalizan la escena, la dejan fija en un suceso que criminaliza a una parte y revictimiza a la otra. La cuesti\u00f3n ser\u00eda reconocer lo que pasa como material de trabajo grupal. Recuperar aquellas cuestiones de \u00edndole cultural que emergen en el aula o en el patio, en la clase o en la situaci\u00f3n de juego libre.<\/p>\n<p>\u00bfC\u00f3mo se apropia la escuela de estos discursos para intervenir de manera innovadora, significativa y contracultural? Las instituciones educativas deber\u00edan generar acciones que permitan una transformaci\u00f3n en todas las personas involucradas en el suceso violento o de acoso para que puedan no solo ser reparados cuando acontecen, sino prevenidos para que no se repitan. Detectar estas situaciones, aquellas que se dan en el interior del aula, o en la expansi\u00f3n virtual de las mismas, es parte de esa mirada que debemos garantizar para el cuidado de nuestras y nuestros estudiantes.<\/p>\n<p>El desaf\u00edo es superar los discursos estigmatizantes, erradicar cualquier vulneraci\u00f3n de derechos y prevenir el malestar en aquellas infancias que no encajen en los m\u00e1rgenes r\u00edgidos de ciertos paradigmas que atrasan con respecto a los avances sociales.<\/p>\n<p>Trabajar con respecto a la violencia escolar es fundamental en la pr\u00e1ctica educativa. Deconstruir las actitudes de marginaci\u00f3n y violencia es responsabilidad institucional y tambi\u00e9n de los actores que habitan cada uno de los espacios, a la vez que favorecer el empoderamiento de las disidencias para vencer las desigualdades garantizando espacios inclusivos, abiertos, libres y democr\u00e1ticos.<\/p>\n<p>En una publicaci\u00f3n de la Unesco se propone replantear la educaci\u00f3n y se se\u00f1ala: \u201cLos cambios del mundo actual se caracterizan por niveles nuevos de complejidad y contradicci\u00f3n. Generan tensiones para las que la educaci\u00f3n tiene que preparar a los individuos y las comunidades\u201d. En ese sentido es importante acompa\u00f1ar a las y los docentes para que faciliten el aprendizaje atendiendo a la diversidad y favoreciendo competencias para la convivencia, habilitando que se \u201creconstruya\u201d una escuela que d\u00e9 respuesta a las necesidades de la ciudadan\u00eda. En dicha publicaci\u00f3n se describe tambi\u00e9n que \u201clas aulas deben ir lo m\u00e1s a la par posible con la sociedad y si esta evoluciona a velocidad de v\u00e9rtigo la educaci\u00f3n debe al menos intentar adaptarse todo lo posible para dar una respuesta verdadera y adecuada\u201d.<\/p>\n<p>En el cortometraje Mario luce con total naturalidad su vestido. Ante la situaci\u00f3n de conflicto que se desata cuando Santos le dice \u201cmaric\u00f3n\u201d la maestra los saca a ambos al pasillo. Llaman luego al padre de Mario para que lo venga a buscar. Deja la escuela ese d\u00eda. La imagen final del cortometraje muestra al padre cargando a Mario en un abrazo. Este final me deja una extra\u00f1a sensaci\u00f3n, se observa la contenci\u00f3n afectiva pero tambi\u00e9n cierta huella patriarcal y binaria. Es que Mario se va cubierto por el saco del padre, quedando all\u00ed escondido el vestido rosa, tapado por el traje de var\u00f3n adulto que, al parecer, se espera alg\u00fan d\u00eda llegue a ser.<\/p>\n<p>Terminan los t\u00edtulos acompa\u00f1ados de la m\u00fasica de rigor. Pero me quedo all\u00ed en la pantalla. Pregunt\u00e1ndome. \u00bfC\u00f3mo sigue esta historia? Este relato de violencia escolar \u00bfse inscribe en una secuencia de acoso, sostenida en el tiempo, o queda all\u00ed como episodio aislado? \u00bfC\u00f3mo retoma el encuentro con sus estudiantes la maestra? \u00bfQu\u00e9 traza en la subjetividad deja esta experiencia para cada estudiante, para unas y otras, unos y otros, protagonistas y testigos? \u00bfQu\u00e9 hubiese pasado si Mario se quedaba en el aula en lugar de ser retirado de la instituci\u00f3n?<\/p>\n<p>\u201cA m\u00ed me gustan m\u00e1s las cosas que brillan\u201d, dice Mario cuando quiere describir lo que le pasa, sentado fuera de la direcci\u00f3n con sus u\u00f1as pintadas y su vestido nuevo. Ser\u00e1 nuestra tarea sostener algo de ese brillo, habilitar lo que gusta, para que la alegr\u00eda y la ternura sean una realidad cotidiana en el encuentro con las otras y los otros de cada escuela.<\/p>\n<p>(*)\u00a0Columnista de\u00a0<a href=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/?s=Emiliano+Samar\">Diario Digital Femenino<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/emilianosamar\/\">@emilianosamar<\/a><br \/>\n<a href=\"mailto:emilianosamar@gmail.com\">emilianosamar@gmail.com<\/a><br \/>\n(**) Artista de composiciones tridimensionales en capas de papel &#8211; Escultor<br \/>\n<a href=\"https:\/\/instagram.com\/albarracin_christian?utm_medium=copy_link\">@albarracion_christian<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El acoso escolar como reproducci\u00f3n de un complejo entramado social. Vestido Nuevo es un cortometraje espa\u00f1ol escrito y dirigido por Sergi P\u00e9rez. 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