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Al realizar un trabajo de investigaci\u00f3n en los contenidos ya disponibles de ESI, los chicos y chicas de entre 17 y 23 a\u00f1os que forman parte de este proyecto consideraron que hab\u00eda escasez de contenidos que incluyeran a las identidades trans y no binarias, sobre todo en el marco de la ni\u00f1ez. Es por eso que se decidieron a trabajar la problem\u00e1tica de la discriminaci\u00f3n en las instituciones educativas formales y no formales, en relaci\u00f3n a la desigualdad por g\u00e9nero y por identidad de g\u00e9nero. Profundizaron, tambi\u00e9n, sobre el origen sistem\u00e1tico de las desigualdades sociales actuales entre el hombre y la mujer y c\u00f3mo esto se ve reflejado en el deporte y la educaci\u00f3n f\u00edsica. Adem\u00e1s, destacaron el marco legal fundamental para acompa\u00f1ar a las personas trans en el aula: la Ley Nacional de Identidad de G\u00e9nero 26.743, indicando los art\u00edculos m\u00e1s importantes a tener en cuenta, que permiten que con solo expresar la identidad autopercibida, esta deba ser respetada, sin importar la edad de la persona.<\/p>\n
\u00a0Nuestra ESI Trans<\/strong> se encuadra dentro de #EsConESI, un proyecto llevado a cabo por Fusa AC e Impacto Digital e impulsado por la Iniciativa Spotlight en Argentina, que se propone contribuir a la prevenci\u00f3n de las violencias basadas en el g\u00e9nero y promover relaciones saludables y equitativas a trav\u00e9s del fortalecimiento de la participaci\u00f3n de los j\u00f3venes en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas. En ese marco, los participantes atravesaron un proceso que seleccion\u00f3 seis iniciativas dise\u00f1adas por j\u00f3venes de todo el pa\u00eds, para potenciar proyectos que busquen prevenir las violencias de g\u00e9nero a trav\u00e9s de la Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI).<\/p>\n Las elegidas, entre m\u00e1s de 80 propuestas presentadas, recibieron fondos, asesoramiento y trabajaron junto a organismos p\u00fablicos y agencias internacionales en pol\u00edticas p\u00fablicas dise\u00f1adas por j\u00f3venes y para j\u00f3venes. Producto de este trabajo en com\u00fan surgieron cuatro proyectos, Nuestra ESI Trans es uno de ellos, elegido para trabajar en conjunto con el Programa Nacional de ESI del Ministerio de Educaci\u00f3n. Luego de revisar materiales existentes y hacer entrevistas con referentes ESI, el grupo decidi\u00f3 enfocarse en los temas de diversidad y sexismo puesto que eran temas no abordados o que estaban desactualizados. Adem\u00e1s, los referentes entrevistados dijeron que la diversidad era uno de los temas que m\u00e1s les costaba abordar a las instituciones educativas.<\/p>\n De esta forma, confeccionaron gu\u00edas dirigidas a docentes, accesibles gratuita y f\u00e1cilmente por internet, a trav\u00e9s de distintas plataformas y formatos, como el podcast y el video, adem\u00e1s del tradicional soporte escrito. Entre los objetivos de las gu\u00edas se encuentran: dar a conocer las leyes que protegen a las personas trans y a las infancias y adolescencias; reflexionar sobre las normativas culturales actuales (sexismo, cisnormativa y patriarcado); comprender la diversidad humana de identidades de g\u00e9nero, expresiones de g\u00e9nero y corporalidades; reflexionar qu\u00e9 sucede en el deporte en estas tem\u00e1ticas; incentivar y aconsejar para que las instituciones educativas sean espacios inclusivos y respetuosos.<\/p>\n Los contenidos fueron trabajados con rigurosidad y, a la vez, se presentan en un formato \u00e1gil, con la cercan\u00eda que implica que los j\u00f3venes involucrados hablaron en primera persona, compartieron sus experiencias personales e incorporaron pautas para respetar las identidades trans y no binarias en el colegio, as\u00ed como tambi\u00e9n consejos para saber c\u00f3mo actuar ante casos de acoso escolar a personas de expresi\u00f3n de g\u00e9nero no normativa. Adem\u00e1s, en el caso del deporte y las instituciones, proponen reflexionar acerca del deporte como construcci\u00f3n social y de todo lo que hemos vivido y debatido y nos permite pensar el deporte desde otro lugar.<\/p>\n \u201cFue muy enriquecedor incorporar nuestras experiencias personales a los contenidos que est\u00e1bamos preparando, adem\u00e1s de otros datos y estad\u00edsticas, porque creemos que es muy importante hacer ver que es la realidad que vivimos todos los d\u00edas, las chicas desde el f\u00fatbol con el sexismo, nosotres con la transfobia y con la desinformaci\u00f3n. Consideramos que si las personas empiezan a reconocer lo que son las expectativas y los roles de g\u00e9nero, por ejemplo, a comprender un poco mejor lo que es ser trans, la discriminaci\u00f3n y el rechazo disminuir\u00edan un mont\u00f3n y con ellos la violencia\u201d, reflexion\u00f3 Alex Llamazares, de la Secretar\u00eda de Infancias y Adolescencias Trans y sus Familias de la FALGBT.<\/p>\n Para finalizar, Luciana Martiarena de La Nuestra Futbol Feminista, afirm\u00f3: \u201cCon nuestra organizaci\u00f3n ven\u00edamos hablando de la necesidad de seguir creando herramientas para poder, de alguna manera, transversalizar la ESI en diferentes instituciones educativas. Y qu\u00e9 importante que sea desde nuestra experiencia, desde nuestras voces. Esperamos seguir incentivando a los diferentes organismos p\u00fablicos a que contin\u00faen promoviendo estos espacios tan importantes, y a les chiques a que participen\u201d.<\/p>\n Los contenidos\u00a0Nuestra ESI Trans est\u00e1n disponibles en la Plataforma Spotify<\/strong><\/p>\nDatos de inter\u00e9s:
\n-2006: A\u00f1o de promulgaci\u00f3n en Argentina de la Ley de Educaci\u00f3n Sexual Integral<\/a>.
\n– Cada a\u00f1o, en Argentina, se registran m\u00e1s de 8.000 consultas por violencia de g\u00e9nero en j\u00f3venes que
\ntienen entre 15 y 24 a\u00f1os, lo que representa el 17% del total de consultas y el 83% de las j\u00f3venes
\nlleva entre 1 y 5 a\u00f1os padeciendo violencia. Adem\u00e1s, en 8 de cada 10 casos, el agresor es la pareja o
\nex pareja. (Fuente: Informe especial \u201cL\u00ednea 144: Violencia de g\u00e9nero en j\u00f3venes<\/a>\u201d (2018).
\n-El 60% de los estudiantes de sexto a\u00f1o del secundario considera que el problema principal es que las
\nescuelas no abordan la educaci\u00f3n sexual, y que las violencias de g\u00e9nero y la prevenci\u00f3n del abuso
\nsexual son algunos de los contenidos menos trabajados (Fuente: Pruebas aprender 2017<\/a>).
\n– La mayor\u00eda de las personas trans se autoperciben y expresan antes de los 18 a\u00f1os, por lo que los
\nprimeros lugares donde se visibilizan en sociedad son la casa y el colegio.
\n– Seg\u00fan estad\u00edsticas de la Red Latinoam\u00e9rica y del Caribe Trans, en Latinoam\u00e9rica, el 63,46% de las
\npersonas trans, abandonan sus estudios antes de completar el secundario debido a la discriminaci\u00f3n.
\n– Un marco legal fundamental al acompa\u00f1ar a personas trans en el aula es la Ley Nacional de Identidad<\/a>
\nde G\u00e9nero 26.743
\n– La Ley Nacional de Deporte N\u00b0 20655 promulgada el 3 de noviembre de 2015 establece en el Art\u00edculo
\n20 bis de Cap\u00edtulo VII que las listas que se presenten para la elecci\u00f3n de los\/las integrantes de la
\nComisi\u00f3n Directiva en las asociaciones civiles deportivas de primer y segundo grado del Sistema
\nInstitucional del Deporte y la Actividad F\u00edsica, deben tener entre los candidatos a los cargos titulares
\na elegir, un m\u00ednimo de veinte por ciento (20%) en conjunto, de mujeres y de personas j\u00f3venes entre
\ndieciocho (18) y veintinueve (29) a\u00f1os de edad. Dicha proporci\u00f3n debe mantenerse cuando se
\nproduzcan renovaciones parciales de los cargos titulares
\n-Seg\u00fan un relevamiento de la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas de G\u00e9nero (SDN, 2020), entre 2018 y 2020, las
\nmujeres representaron el 6,9% de las m\u00e1ximas autoridades responsables del deporte argentino. Las
\nconfederaciones y federaciones suman un total de mil dirigentes, de las cuales solo 158 son mujeres
\ny de \u00e9stas nada m\u00e1s 9 ocupan puestos de decisi\u00f3n.<\/h6>\n