{"id":53982,"date":"2020-11-19T10:57:57","date_gmt":"2020-11-19T13:57:57","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/?p=53982"},"modified":"2020-11-19T10:57:57","modified_gmt":"2020-11-19T13:57:57","slug":"es-urgente-hablar-de-aborto-en-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/es-urgente-hablar-de-aborto-en-las-escuelas\/","title":{"rendered":"Es urgente hablar de aborto en las escuelas"},"content":{"rendered":"

Finalmente, y luego de varias promesas, en este at\u00edpico 2020 el presidente Alberto Fern\u00e1ndez envi\u00f3 el proyecto de ley para analizar la interrupci\u00f3n voluntaria del embarazo (IVE), recuperando los \u201cconsensos b\u00e1sicos\u201d de las organizaciones que impulsan la legalizaci\u00f3n del aborto y con \u00e9nfasis \u201cvinculado a la salud p\u00fablica\u201d, en referencia a que \u201cel aborto clandestino en Argentina es un enorme problema\u00bb, seg\u00fan describi\u00f3 la secretaria legal y t\u00e9cnica, Vilma Ibarra, a principios de mes. Quienes venimos investigando y generando acciones para establecer el tema del aborto como tema transversal de la ESI partimos de una certeza: el aborto es un derecho. En nuestro pa\u00eds, en algunos casos todav\u00eda no est\u00e1 reconocido como tal, adem\u00e1s de ser un tema conflictivo y que genera desacuerdos dentro del sistema educativo, pero somos conscientes que recibir la informaci\u00f3n adecuada y cient\u00edfica al respecto es un derecho de las y los estudiantes y que brindarles esa informaci\u00f3n, es a la vez derecho y obligaci\u00f3n de cada docente. \u00bfPor qu\u00e9? Porque la falta de informaci\u00f3n obstaculiza el ejercicio pleno de los derechos que tienen ni\u00f1eces y adolescentes, adem\u00e1s de provocar naturalizaci\u00f3n de conceptos tales como \u201cni\u00f1as madres\u201d; \u201cmaternidad obligada\u201d; \u201cembarazos no deseados o no buscados\u201d; \u201cinstinto maternal\u201d; \u201csi te gust\u00f3 hacete cargo\u201d, frases que, muchas veces, encubren situaciones de abusos sexuales o violencias intrafamiliares.<\/p>\n

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Es urgente hablar de aborto en las escuelas<\/figcaption><\/figure>\n

Por Mar\u00eda In\u00e9s Alvarado<\/a>*<\/em><\/p>\n

No es menos casual que una mayor\u00eda de docentes tengan miedo de tratar el tema del aborto en sus aulas con diversas excusas: que trabajan en instituciones religiosas confesionales, que las problem\u00e1ticas relacionadas con la prevenci\u00f3n de embarazos no deseados, o de salud sexual y reproductiva, no representan un contenido curricular de las materias del \u00e1rea, que no tienen experiencia o conocimiento sobre el tema, y algunas m\u00e1s. Pero si hablamos de derechos \u00bfCu\u00e1les les negamos si no hablamos de aborto en la escuela? Repasemos\u2026<\/p>\n

La ley 26061<\/a> (Ley de Protecci\u00f3n Integral de Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y adolescentes) dice, entre otras cosas, que ni\u00f1eces y adolescentes tienen derecho a la educaci\u00f3n p\u00fablica y gratuita, que atienda a su desarrollo integral, y que adem\u00e1s fortalezca los valores de solidaridad y el respeto por los derechos humanos. Adem\u00e1s, pone \u00e9nfasis en que los Organismos del Estado, la familia y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su personalidad hasta alcanzar el goce de una vida plena y digna, obligando a profesionales de la educaci\u00f3n a garantizar el ejercicio pleno de estos derechos. Tambi\u00e9n expresa que tienen derecho a que se les escuche y que se guarde confidencialidad frente a aquellos aspectos que sean pertinentes a su vida \u00edntima, as\u00ed como es necesario que se les brinde informaci\u00f3n acerca de temas que pueden resultar inherentes a la toma de decisiones en forma aut\u00f3noma con respecto a temas vinculados con su salud. Recordemos, que, para la OMS, el concepto de salud integral incluye el completo bienestar f\u00edsico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades, dentro del cual se incluye la salud sexual y reproductiva.<\/p>\n

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Es urgente hablar de aborto en las escuelas<\/figcaption><\/figure>\n

La interrupci\u00f3n legal del embarazo es un contenido curricular dentro de la ESI, que debe darse de forma expl\u00edcita (en el \u00e1rea de Ciencias Naturales del Nivel Secundario), y de manera impl\u00edcita, en tanto contenido de los Derechos Humanos, tema transversal a varias asignaturas. El art\u00edculo 86 del C\u00f3digo Penal<\/a> establece que hay cuatro situaciones donde la interrupci\u00f3n del embarazo est\u00e1 permitida y las mismas tienen que ver, en muchos casos, con violaciones a la integridad de ni\u00f1eces y adolescentes, porque un embarazo producto de una violaci\u00f3n o abuso \u00a0representa un peligro para su salud f\u00edsica, ps\u00edquica y emocional. O sea, casos que la ley denomina ILE (Interrupci\u00f3n Legal del Embarazo) \u00f3 ANP (Aborto No Punible). Esto significa que existen causales para que una mujer o persona con capacidad de gestar pida en un hospital por una interrupci\u00f3n legal de embarazo ampar\u00e1ndose de forma directa en los derechos existentes, seg\u00fan explica el Programa Nacional de Salud Sexual y Procreaci\u00f3n Responsable en su cuadernillo Derechos Sexuales y Reproductivos. Hacemos campa\u00f1a por nuestros derechos.<\/a><\/p>\n

Tambi\u00e9n puede pasar que llegue al aula -o nos contacte por redes- una estudiante embarazada o asustada frente a una relaci\u00f3n sexual sin protecci\u00f3n que implique riesgo de embarazo. Ya sea que la informaci\u00f3n llegue de manera directa o a trav\u00e9s de otras personas o situaciones, lo primero que se recomienda hacer es establecer un di\u00e1logo que genere escucha atenta, respetuosa y no invasiva. La Gu\u00eda para docentes, elaborada por la Campa\u00f1a por el aborto legal, seguro y gratuito<\/a> explica de forma detallada como generar un clima de confianza, para poder acompa\u00f1ar este proceso, basado en los art\u00edculos 10 y 24 de la Ley 26.061 (Derecho a la vida privada y Derecho a opinar y a ser o\u00eddo, respectivamente). De esta manera podemos abordar m\u00faltiples situaciones e identificar si el embarazo es producto de una relaci\u00f3n consentida, de una violaci\u00f3n, de un abuso sexual producido dentro del \u00e1mbito familiar, o dentro de la misma pareja.<\/p>\n

Es por esto que se hace necesario que cada docente busque herramientas para abordar la tem\u00e1tica cuando esta se presenta como emergente en el aula; pero, al mismo tiempo, planificar su tratamiento en forma transversal, en relaci\u00f3n a otros contenidos como por ejemplo: La construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda cr\u00edtica, participativa, responsable y comprometida; el respeto por los derechos propios y ajenos; el desarrollo de una actitud comprometida con el cuidado individual y de sus pares en temas relacionados con la sexualidad; las relaciones igualitarias, respetuosas y responsables entre varones y mujeres; la reflexi\u00f3n y el an\u00e1lisis cr\u00edtico de la informaci\u00f3n producida y difundida por los medios de comunicaci\u00f3n espec\u00edficamente aquella que afectan la participaci\u00f3n de mujeres y varones en diferentes espacios y procesos sociales; el conocimiento y la aceptaci\u00f3n de las normas que involucran la propia integridad f\u00edsica y ps\u00edquica en el \u00e1mbito de las relaciones afectivas y sexuales; el reconocimiento de la diferencia entre \u00e9tica y moral y su relaci\u00f3n con el campo de la sexualidad; el an\u00e1lisis de casos en relaci\u00f3n a temas vinculados al cuidado responsable y las violencias hacia las mujeres y otras sexualidades no hegem\u00f3nicas; el tratamiento de las leyes de consentimiento informado acerca de los ANP y las que brindan protecci\u00f3n a sus derechos; entre otros.<\/p>\n

Es hora de entender que la sexualidad no es una cuesti\u00f3n de salud ni de reproducci\u00f3n ni de religiosidad ni de moral ni de intimidad familiar. La sexualidad trasciende todas esas caracter\u00edsticas porque tiene que ver con lo m\u00e1s \u00edntimo de las personas, con lo que nos mueve a actuar, con el placer y las elecciones personales. Tambi\u00e9n es fundamental considerar que ni\u00f1eces, adolescentes y j\u00f3venes son sujetos de derecho y no una poblaci\u00f3n en riesgo. Por lo tanto, tienen derecho a dise\u00f1ar su propio proyecto de vida y a llevarlo a cabo de manera aut\u00f3noma, y para eso es preciso aplicar el concepto INTEGRAL que forma parte de la ESI (Educaci\u00f3n Sexual Integral) con respeto a la inviolabilidad y dignidad de cada cual. Esto trasciende lo genital y lo exclusivamente biol\u00f3gico para incluir aspectos que tienen que ver con lo social, lo normativo, lo afectivo, las relaciones interpersonales, el poder y la igualdad de g\u00e9neros.<\/p>\n

Es urgente hablar de aborto en las escuelas. Por a\u00f1o, en Argentina nacen entre 2500 y 3000 beb\u00e9s de ni\u00f1as que tienen de 10 a 14 a\u00f1os, que fueron v\u00edctimas de abusos y no eligieron ser \u201cmam\u00e1s\u201d. \u00abLa mayor\u00eda de los casos son embarazos forzados, la cara m\u00e1s cruel del embarazo no intencional. Tenemos que tomar dimensi\u00f3n de esta realidad en toda su crueldad y asumir las responsabilidades que corresponden\u00bb<\/em>, se\u00f1al\u00f3 Silvina Ramos, soci\u00f3loga y coordinadora t\u00e9cnica del Plan Nacional de Prevenci\u00f3n y Reducci\u00f3n del Embarazo no Intencional en la Adolescencia (Plan ENIA) en un art\u00edculo de hace dos a\u00f1os publicado en el diario La Naci\u00f3n<\/a>. \u00abCada beb\u00e9 que nace de una ni\u00f1a madre muestra un sistema de protecci\u00f3n de derechos que fall\u00f3 una y otra vez\u00bb,<\/em> asegura Eleonor Faur, doctora en Ciencias Sociales, en el mismo art\u00edculo. \u00abLo primero que hay que hacer es prevenir, por ejemplo, con educaci\u00f3n sexual integral (ESI), y cuando el sistema falla, proteger los derechos de esa nena, para quien no tiene nada de natural ser madre<\/em>\u00ab, y a quien le han vulnerado la infancia, por no haber tenido acceso al conocimiento sobre sus derechos al haberles negado Educaci\u00f3n Sexual Integral.<\/p>\n

La ESI es un contenido curricular obligatorio, transversal a todas las asignaturas y hablar de aborto en las aulas es ayudar a las nuevas generaciones a deconstruir pr\u00e1cticas sociales que obstaculizan el pleno derecho a decidir sobre sus cuerpos. No podemos dejar pasar este momento. Nadie puede quedar afuera de este acontecer hist\u00f3rico. M\u00e1s all\u00e1 de las discusiones y de las diferentes maneras de ver que cada cual pueda tener, el aborto debe ser tratado como un tema transversal en todos los espacios educativos.<\/p>\n

(*) Docente, comunicadora, columnista de Diario Digital Femenino<\/a>
\nco-directora de La ESI en juego\u00a0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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