Por Mar\u00eda In\u00e9s Alvarado*<\/p>\n
– \u00bfCu\u00e1l fue la motivaci\u00f3n principal para pedirle la entrevista al ministro?<\/em> – \u00bfQu\u00e9 pasa con las ni\u00f1eces trans en un contexto como el que describis?<\/em> – \u00bfCu\u00e1les son las grandes falencias que encuentran en el sistea educativo?<\/em><\/p>\n – Por un lado est\u00e1 el tema de los cuerpos hegem\u00f3nicos, los ni\u00f1os y ni\u00f1as no se ven reflejados en esas im\u00e1genes, no solo lo planteamos por las ni\u00f1eces trans. Todo es excluyente. A veces encontr\u00e1s alg\u00fan docente copado que trate el tema de la identidad de g\u00e9nero o las infancias trans, pero lo hace por iniciativa propia. El resto del a\u00f1o cuando se abordan los dem\u00e1s ejes te encontr\u00e1s con un mont\u00f3n de recursos, materiales y la forma de trabajar que sigue replicando la misma l\u00f3gica binaria y biologicista. Es decir, de nada sirve que una vez al a\u00f1o o en la semana de la ESI se visibilice que existen y que durante todo el a\u00f1o siga reproduci\u00e9ndose la misma l\u00f3gica. No tiene que ser un apartado, tiene que ser transversal. Esta pr\u00e1ctica que las familias supimos hacer acompa\u00f1ando a nuestros hijes, entendiendo que la corporalidad y la genitalidad no define la identidad de nadie. Que les docentes tengan el saber t\u00e9cnico para nutrirse de la experiencia para transversalizar esa mirada.<\/p>\n – \u00bfCu\u00e1l fue la respuesta del ministro?<\/em> – Mientras hablabas de lo paulatino, pensaba que la ley es de 2006 y las modificaciones del Consejo Federal que incluye el eje respeto por la diversidad lleg\u00f3 en 2018, o sea 12 a\u00f1os despu\u00e9s. O sea, si los cambios paulatinos que plantean desde los ministerios p\u00fablicos llevan el tiempo de escolaridad de un ni\u00f1e, estamos perdiendo tiempo. Estamos dejando por fuera un mont\u00f3n de infancias que est\u00e1n siendo vulnerados en sus derechos. Es evidente que los cambios paulatinos no pueden tardar tantos a\u00f1os porque no llegan o llegan tarde.<\/em><\/p>\n – S\u00ed, tal cual. No se implementa la ley de los profesorados con la ESI como materia, con perspectiva de g\u00e9nero. Fuimos con lo que creemos que tiene que estar implementado en la ESI, pero tambi\u00e9n con lo que est\u00e1 y que podemos tomarnos de ah\u00ed para implementar cantidad de cuestiones. Por ejemplo, hay lineamientos o temas prioritarios en la ESI que hablan de la visibilizaci\u00f3n de las diferentes corporalidades porque cada ser humano es \u00fanico e irrepetible, eso ser\u00eda un buen pie para hablar de las infancias trans. Pero solo se incluyen a personas con alguna discapacidad, y se dejan afuera un mont\u00f3n de variables. Obviamente que debemos reformular, pero tambi\u00e9n pedimos una actualizaci\u00f3n de la ESI. Al ministro le dijimos que el art\u00edculo 67 de la ley nacional de educaci\u00f3n dice que los docentes tienen que recibir capacitaci\u00f3n gratuita y de calidad y en esta tem\u00e1tica est\u00e1 faltando. Entonces como docentes levantar esa bandera para exigir un reclamo masivo en esa capacitaci\u00f3n que falta. Que no quede solamente en la buena voluntad de algunos docentes, pero es el estado el que debe garantizar eso.<\/p>\n – \u00bfC\u00f3mo se evita que suene discriminatorio hablar en las escuelas de ni\u00f1os y ni\u00f1as trans?<\/em> – Contame un poco de Infancias Libres \u00bfQu\u00e9 est\u00e1n haciendo como organizaci\u00f3n civil?<\/em> – \u00bfD\u00f3nde y c\u00f3mo se puede conseguir ese material?<\/em><\/p>\n – Nuestro material es autogestivo y tiene un costo para poder bancar el proceso burocr\u00e1tico y la impresi\u00f3n gr\u00e1fica. Ese dinero, adem\u00e1s se recauda para un fondo, porque estamos trabajando en otro material que esperamos que pueda salir este a\u00f1o o el que viene, que es sobre abusos, y tiene que ver con resignificar la palabra abuso. Cuando hablamos de abusos siempre pensamos que es abuso sexual o algo por el estilo, y todo lo otro que sufren estas ni\u00f1eces le ponemos la palabra violencia. Y en realidad esas violencias son abusos y hay muchos tipos de abusos que sufren desde todos los d\u00edas. Incluso por parte de las familias tambi\u00e9n que abusamos de un mont\u00f3n de circunstancias. El libro tratar de eso, de resignificar esa palabra abuso porque creemos que la violencia esta como que la sociedad ya la tiene empapada pero la palabra abuso genera rechazo a nivel cultural y social. Entonces por eso queremos resignificarla. Para obtener el material pueden escribir a infanciaslibres2017@gmail.com<\/a> . Tambi\u00e9n hacemos campa\u00f1as, como por ejemplo lanzamos una por el mes de la educaci\u00f3n que tiene que ver con pedir formaci\u00f3n docente con ESI y con perspectiva de g\u00e9nero. Queremos ir a pedirla juntes, con directivos, maestras, inspectores. Exijamos al estado no solamente como familia sino como una necesidad de docentes. Que puedan tomar conciencia, que el Estado es el que forma y no lo est\u00e1 haciendo. Y todo queda a criterio de cada une y de los recursos que pueda llegar a tener esa persona.<\/p>\n <\/p>\n (*) Periodista, Docente: Columnista de Diario Digital Femenino<\/em><\/a> en #DeESIS\u00edSeHabla<\/a> No tiene que haber ninguna infancia m\u00e1s expulsada Giselle G\u00f3mez, subsecretaria de la Asociaci\u00f3n Civil Infancias Libres, expone en esta entrevista, la problem\u00e1tica que viven las infancias y adolescencias Travestis y Trans dentro del sistema educativo, uno de los motivos que deriv\u00f3 en una reuni\u00f3n que la asociaci\u00f3n tuvo con el Ministro de Educaci\u00f3n de […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":52457,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"iawp_total_views":9,"footnotes":""},"categories":[1067,581,9,8,21],"tags":[11,1006,626],"class_list":["post-52456","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-agenda-feminista","category-azul-profundo","category-de-esi-si-se-habla","category-entrevistas","category-noticias","tag-educacion","tag-ninez","tag-trans"],"nelio_content":{"autoShareEndMode":"never","automationSources":{"useCustomSentences":false,"customSentences":[]},"efiAlt":"","efiUrl":"","followers":[4],"highlights":[],"isAutoShareEnabled":true,"networkImageIds":[],"permalinkQueryArgs":[],"series":[],"suggestedReferences":[]},"yoast_head":"\n
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\n– Como Asociaci\u00f3n Civil autogestiva, sentimos que hay muchas familias y docentes que tienen la necesidad de acompa\u00f1ar a las ni\u00f1eces trans, desde el nivel inicial, pero que no tienen herramientas. El Estado no capacita. El a\u00f1o pasado, cuando Trotta a\u00fan no era ministro, hicimos una sentada en el Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a>, eso qued\u00f3 asentado en un expediente, pero por causa de la pandemia y el aislamiento obligatorio se fue dilatando todo. Entonces decidimos escribirle un mail haciendo hincapi\u00e9 en el expediente y en esta necesidad, donde le contamos b\u00e1sicamente las problem\u00e1ticas que tienen las infancias y adolescencias trans dentro del Sistema Educativo. Ante esta urgencia, nos concedi\u00f3 un encuentro virtual en el junto a Gabriela Mansilla le planteamos las violencias que sufren en cuanto a discriminaci\u00f3n por parte de sus pares y docentes que se resisten todav\u00eda, de los directivos e inspectores, pero tambi\u00e9n de la gran problem\u00e1tica que tiene este sistema educativo. No queremos que les incluyan en este sistema como est\u00e1, queremos que este abanico se abra, y que se construya algo nuevo, con las infancias adentro. No tiene que haber ninguna infancia m\u00e1s expulsada del sistema educativo porque hay ni\u00f1eces de primaria que no pudieron resistir y quedaron desescolarizadas. Su salud mental y ps\u00edquica no ha podido con ese contexto de abusos.<\/p>\n
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\n– Cuando socialmente no se visualiza una corporalidad y dentro de la escuela no se legaliza una identidad trans, como ni\u00f1os con vulva o ni\u00f1as con pene se genera una especie de morbo y sufren un mont\u00f3n de abusos. Porque no hay nadie que hable, todo queda invisibilizado, que es una de las grandes problem\u00e1ticas. No solo hacemos esto por las infancias o adolescencias trans dentro del aula, sino por toda la adultez que formar\u00e1 parte de la sociedad el d\u00eda de ma\u00f1ana que aceptar\u00e1 que hay otras posibilidades de ser y otros tipos de corporalidades. Creemos que as\u00ed cambiar\u00e1 la discriminaci\u00f3n, la aceptaci\u00f3n del otro u otra u otre. En esta urgencia nosotras, que somos mam\u00e1s, tenemos que capacitar a les docentes, pero no es nuestra tarea, es el Estado quien debe garantizar que ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e9n dentro del aula, que les docentes puedan tener una capacitaci\u00f3n de como acompa\u00f1ar a una infancia trans dentro del sistema educativo. Tienen que abrir cursos con puntaje docente que trate de infancias trans y travestis en el sistema educativo, porque no son ni\u00f1os o ni\u00f1as m\u00e1s, que es lo que nos dicen cu\u00e1ndo vamos con la ley de identidad de g\u00e9nero, queremos que sepan tratarles sin exponerles para prevenir a futuro que puedan decir orgullosamente que son trans cuando se les empiece a notar. Necesitamos que el Estado se haga cargo de que la Educaci\u00f3n Sexual Integral deje de ser binaria y biologicista, que el material que est\u00e1 subido desde el Programa vaya cambiando, no puede ser que la ESI promueva un eje de diversidad, que la normativa contemple la identidad de g\u00e9nero pero se siga hablando de la diferenciaci\u00f3n de mujeres y varones, cuando la diferenciaci\u00f3n son los genitales, las corporalidades.<\/p>\n![\"No](\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/WhatsApp-Image-2020-09-15-at-15.58.19.jpeg\")
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\n– Nos dijo que est\u00e1n haciendo un nuevo material, que hay un borrador que nos van a compartir para que les hagamos una devoluci\u00f3n y, en teor\u00eda, trabajar en conjunto para el programa nacional de ESI. El ministro tambi\u00e9n se comprometi\u00f3 a hacer una normativa para acompa\u00f1ar a las ni\u00f1eces trans dentro del sistema educativo a nivel nacional, para que las escuelas est\u00e9n obligadas a actuar de determinada manera. Los cambios no pueden ser paulatinos, hay sectores que se resisten, pero desde nuestro lugar no podemos ser objetivas porque es una urgencia. Coincidimos con \u00e9l que ninguna ideolog\u00eda puede ir en contra de los derechos de nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as y contamos con su apoyo en cuanto a las violencias a ni\u00f1eces trans. Fuimos con la normativa de la Educaci\u00f3n Sexual Integral y las resoluciones y anexos del Consejo Federal de Educaci\u00f3n principalmente la del 2018, que jam\u00e1s se cumpliment\u00f3. Por ejemplo, a nivel institucional debe haber un departamento de Educaci\u00f3n Sexual Integral donde varios docentes tienen que trabajar en pos de esto y servir de nexo con la jurisdicci\u00f3n, pero eso no funciona.<\/p>\n![\"No](\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/WhatsApp-Image-2020-09-15-at-15.58.18.jpeg\")
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\n– Hasta que est\u00e9 todo m\u00e1s aceitado creemos que es necesario hablar de ni\u00f1os y ni\u00f1as trans porque es reivindicar las identidades para las mismas infancias trans. Es ese tercer lugar en las identidades del cual no se habla. Hacemos hincapi\u00e9 en las corporalidades, en que no hay cuerpos equivocados y crecer\u00e1 como un ni\u00f1o o una ni\u00f1a trans, no como suele decir la sociedad. Entonces hoy s\u00ed necesitamos poner en palabras eso que no se pone. Si no, seguimos invisibilizando, o seguimos hablando de cuerpos gestante, pero dentro de esos cuerpos gestantes hay identidades que hoy es necesario que se visibilicen. Nombrar es legalizar eso que no est\u00e1 legalizado socialmente.<\/p>\n
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\n– Somos familias que nos vimos reflejadas en las historias del libro de Gaby (Mansilla) \u201cYo nena, yo princesa\u201d y nos concientizamos que lo personal es pol\u00edtico, no son las experiencias particulares de cada uno o cada una, sino ver que le est\u00e1 pasando a la sociedad que no puede acompa\u00f1ar a estos ni\u00f1os\/as trans. Entonces se cambia el foco y no es lo que sucede con una ni\u00f1ez trans sino lo que le pasa a la sociedad con esta ni\u00f1ez trans. Y ya como colectivo, entre compa\u00f1eros y compa\u00f1eras empezamos a trabajar en el trabajo autogestivo que venimos haciendo. Sacamos un primer cuadernillo que se llama \u201cInfancias desobedientes y cuerpos que incomodan\u201d, que fue un trabajo colectivo de las familias y de nuestro equipo de trabajo. Y ahora lanzamos \u201cLas mariposas tambi\u00e9n sue\u00f1an\u201d. El primer libro es muy fuerte, es como un cachetazo de realidad. Y en el segundo, nuestro objetivo es sensibilizar a la sociedad, m\u00e1s que interpelarla. Porque justamente ponemos el \u00e9nfasis que no son los sue\u00f1os los mismos de unos y otros, sino que hay un mont\u00f3n de sue\u00f1os que en realidad son derechos y que no est\u00e1n cubiertos. Y es eso lo que queremos mostrar. Hay sue\u00f1os de ni\u00f1eces tambi\u00e9n. O sue\u00f1os de adolescencias que quiz\u00e1s no es el mismo que sue\u00f1a otro ni\u00f1o que tiene garantizados sus derechos.<\/p>\n
\nTitular de la Plataforma virtual La ESI en juego<\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"