{"id":51912,"date":"2020-09-03T10:08:36","date_gmt":"2020-09-03T13:08:36","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/?p=51912"},"modified":"2020-09-03T10:08:36","modified_gmt":"2020-09-03T13:08:36","slug":"la-esi-debe-salir-de-la-investigacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/la-esi-debe-salir-de-la-investigacion\/","title":{"rendered":"La ESI debe salir de la investigaci\u00f3n y el an\u00e1lisis para llevarla a la pr\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"

Mar\u00eda In\u00e9s Alvarado<\/strong>, una de las integrantes de LaESIenjuego<\/strong><\/a> accedi\u00f3 a una entrevista con las conductoras del programa radial El Vag\u00f3n de las Juanas<\/strong><\/a>, que se emite los s\u00e1bados de 16 a 18 por Radio At\u00f3mika<\/strong><\/a>. Educadora, especialista en ESI y temas de g\u00e9nero, periodista, docente, colaboradora de Diario Digital Femenino<\/strong><\/a>, habl\u00f3 acerca de la importancia de la ESI en las escuelas.<\/p>\n

– \u00bfDe qu\u00e9 se trata LaESIenjuego?<\/em><\/p>\n

– LaESIenjuego es una plataforma que tiene la intenci\u00f3n de brindar contenidos educativos y capacitaciones docentes relacionados con la Educaci\u00f3n y, principalmente, con la Educaci\u00f3n Sexual Integral. Hace diez a\u00f1os, por motivos personales, el post\u00edtulo de Educaci\u00f3n Sexual Integral en el ISP-JVG, en la Ciudad de Buenos Aires, empec\u00e9 un campo de b\u00fasqueda e investigaci\u00f3n en todo lo relacionado en brindar conceptos relacionados con la educaci\u00f3n sexual en distintos \u00e1mbitos de los niveles de ense\u00f1anza. Y en ese camino me hice compinche, colega, amiga de la directora de Diario Digital Femenino, periodista excelente que viene trabajando en g\u00e9nero desde mucho tiempo, Lenny C\u00e1ceres<\/strong>, colega pampeana. Y con ella, queriendo llevar ESI a todos los niveles educativos desde una mirada m\u00e1s federal, se nos ocurri\u00f3 armar una plataforma exclusiva en contenidos de Educaci\u00f3n Sexual Integral. Que salga del \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n, la academia y el an\u00e1lisis para llevarlo a la pr\u00e1ctica, por eso el nombre LaESIenjuego. Entender que la sexualidad es un concepto que nos atraviesa a todas las personas desde el momento de la concepci\u00f3n, como seres humanos que somos porque lo que justamente nos diferencia de los animales es el hecho de ser seres sexuados. Y brindar a partir de esta plataforma, la mayor cantidad de bibliograf\u00eda, de elementos y pr\u00e1cticas que puedan tomar docentes de todos los niveles para desarrollar en sus aulas y en sus asignaturas, temas y conceptos validados en las pr\u00e1cticas, vinculados a la educaci\u00f3n sexual integral.<\/p>\n

– En esto de la docencia, sabemos que est\u00e1 implementada la ley, que debe darse ESI en todos los colegios, pero no es algo que sucede. Es una realidad que se usa en las horas espec\u00edficas de ESI generalmente. \u00bfC\u00f3mo ves vos articular la importancia de que un docente est\u00e9 formado en ESI y las consecuencias que esto trae dentro del ambiente \u00e1ulico?<\/em><\/p>\n

-La ley se sancion\u00f3 en el a\u00f1o 2006, hace 14 a\u00f1os. Reci\u00e9n en el 2008 se dieron a conocer los lineamientos curriculares que deb\u00edan trabajarse en los distintos niveles. Nunca se lleg\u00f3 a implementar del todo en todos los \u00e1mbitos. Sabemos que hay muchos impedimentos y condicionamientos en lo que tiene que ver implementar la ESI a nivel global. Algunos vienen de los c\u00edrculos mas cerrados como la iglesia o instituciones relaciones con el c\u00edrculo eclesi\u00e1stico, pero tambi\u00e9n temas culturales. Las familias suelen tener miedo de que se les hable a sus hijes de temas relacionados con conceptos que no acuerdan. Y eso hace que la implementaci\u00f3n de la ley sea resistida. Y tambi\u00e9n la falta de capacitaci\u00f3n. No solamente a docentes sino tambi\u00e9n a autoridades de esas instituciones. Estamos hablando de una ley que tiene 14 a\u00f1os y la mayor\u00eda de las personas que est\u00e1n a cargo de las instituciones educativas no han sido formadas en ESI. Si bien la ley nace dentro de una etapa de gobierno de nuestro pa\u00eds caracterizada por la ampliaci\u00f3n de derechos y donde se ven\u00edan gestando muchos cambios, no se lleg\u00f3 a implementar por la resistencia de estos grupos. La ley plantea que las escuelas pueden trabajar la ESI desde dos lugares, desde el lugar espec\u00edfico, que haya horas de ESI, que no se establece en la mayor\u00eda de las escuelas y, que adem\u00e1s, sea trasversal en todas las asignaturas. Lo que pasa que quien la da, puede ser una persona que est\u00e1 formada o tiene inquietudes, el resto no lo hace. Termina siendo una tarea de pocas y la situaci\u00f3n no es total. A pesar de las resistencias, les mismes adolescentes son quienes demandan ESI frente a compa\u00f1eres que se resisten.\u00a0 Las resistencias vienen de muchos lados.<\/p>\n

-Es una ley que en alg\u00fan punto est\u00e1 como opcional establecida. Es como que cada docente debe darla, pero elije darla o no. <\/em><\/p>\n

-Pasa por el desconocimiento de la ley. Si plateamos el cuidado del cuerpo y la salud, que es uno de los ejes de la ESI y \u00bfqu\u00e9 tiene de malo hablar del cuidado del cuerpo y la salud? Si no te animas hablar de m\u00e9todos de anticonceptivos, habr\u00eda que fijarse de darlo dentro de dicho eje. O como demostrar afecto, que tambi\u00e9n son temas trasversales a la ESI. Sin embargo, ese desconocimiento que tiene que ver con los contenidos curriculares de la ley hace que muchas y muchos docentes digan que no se meten con eso. Y hablar del cuidado del cuerpo, hablar de los v\u00ednculos, de las relaciones de poder desiguales entre varones y mujeres son todos temas de ESI. Reconocer una muestra de cari\u00f1o y un s\u00edntoma de abuso, por ejemplo. Planteamos una ESI bien dada desde el nivel inicial, cuando un ni\u00f1e entra al colegio hasta el \u00faltimo lugar de formaci\u00f3n, incluso en el \u00e1mbito universitario. Y hablamos de una ESI que plantea en cada modalidad de estudio de manera ampliatoria de todos los temas, entonces empezar\u00edamos a darnos cuenta de la importancia que tiene visibilizar cuestiones que antes no se hablaban, como los abusos. Desde el cuerpo docente tenemos que hacernos cargo de situaciones de abusos, porque somos quienes tenemos que denunciar, escuchar, proteger derechos de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Entonces \u00bfc\u00f3mo no vamos a hablar de ESI, c\u00f3mo no vamos a habilitar el espacio, c\u00f3mo no vamos a habilitar la palabra de ni\u00f1eces y adolescencias que est\u00e1n siendo vulneradas en un mont\u00f3n de aspectos? No pasa solamente por decir \u201cyo como docente, como no s\u00e9, no hablo\u201d. Tenemos la obligaci\u00f3n de involucrarnos, de instruirnos. Y es un tema individual esto de la obligaci\u00f3n de instruirme. Si vamos a desarrollar toda una carrera profesional de la mano de la docencia tenemos que instruirnos y adem\u00e1s, tenemos que saber que hay un mont\u00f3n de ofertas del \u00e1mbito p\u00fablico y privado que dan capacitaci\u00f3n a docentes. Es una de las grandes demandas que tenemos les docentes. No tenemos capacitaciones en servicio entonces sacrificamos otros espacios para formarnos. Y si queremos preparar una clase tenemos que buscar material por fuera del material que ofrece el Ministerio P\u00fablico, porque quedaron desactualizados dentro de la demanda estudiantil. En el a\u00f1o 2018 por Consejo Federal de Educaci\u00f3n se ampli\u00f3 uno de los ejes de la ESI, y se empez\u00f3 a hablar de diversidades pero dentro del Programa de Educaci\u00f3n Sexual Integral hay unos videos que hablan de cuerpos masculinos y femeninos biol\u00f3gicamente construidos en la binariedad, entonces ah\u00ed no existen las diversidades.<\/p>\n

-Existe desde la gesti\u00f3n anterior del Ministerio de Educaci\u00f3n y actualmente tambi\u00e9n, lo que se llama Plan Nacional de Prevenci\u00f3n y reducci\u00f3n del embarazo no intencional en la Adolescencia \u00bfqu\u00e9 lectura te merece desde tu experiencia en ESI de ese programa y su aplicaci\u00f3n en escuelas p\u00fablicas?<\/em><\/p>\n

-Existe, en las escuelas p\u00fablicas est\u00e1 bastante bien implementado. Pero no deja de ser un tema que se trabaja mucho en las escuelas p\u00fablicas o en las privadas de zonas de bajos recursos. En las escuelas privadas de alto nivel adquisitivo, se trabaja poco y chicas que se quedan embarazadas o varones padres, suelen correrse de esas instituciones porque no se les da el espacio muchas veces. Hay una implementaci\u00f3n, pero no es suficiente. Las chicas cuando quedan embarazadas suelen dejar la escolaridad. Si bien hay un acompa\u00f1amiento, pero durante los primeros meses del nacimiento de la criatura suelen estar muy complicadas. Y siempre es lo mismo, son las familias las que no acompa\u00f1an y la mirada social. Sigue siendo un impedimento la garant\u00eda a la concurrencia de adolescentes madres a las escuelas. Ese programa resuelve la situaci\u00f3n una vez que se dio el embarazo, no previene. Est\u00e1 bueno, pero no deja de ser un manotazo de ahogado. Resolvemos la situaci\u00f3n de esas chicas que quedaron embarazadas o de los chicos que van a ser padres y antes \u00bfc\u00f3mo se trabaj\u00f3? \u00bfQu\u00e9 se hizo para prevenir ese embarazo?<\/p>\n

-Tambi\u00e9n depende de quienes son los profesionales que est\u00e1n en las escuelas, si tienen una mirada un poquito m\u00e1s all\u00e1 se puede hacer una prevenci\u00f3n.<\/em><\/p>\n

-S\u00ed claro. A veces, en el \u00faltimo a\u00f1o del secundario preguntan c\u00f3mo se pone un preservativo correctamente previo al viaje a Bariloche. Evidentemente hay temas que todav\u00eda estan fallando. Tal vez se habl\u00f3 del tema, pero hay que ver como se habl\u00f3, en qu\u00e9 contexto, cual fue el entusiasmo. El uso correcto del preservativo tendr\u00eda que ser un tema conceptual. \u00bfEst\u00e1 planteado as\u00ed? \u00bfUso correcto del preservativo o est\u00e1 dentro del tema de la anticoncepci\u00f3n? Porque si hablamos de los m\u00e9todos de anticoncepci\u00f3n explicamos con una l\u00e1mina todos, pero uso correcto del preservativo deber\u00eda ser un eje conceptual y no es necesario que lo de la profesora de Biolog\u00eda solamente ni es solamente para prevenir el embarazo. Se puede dar en F\u00edsico-Qu\u00edmica por ejemplo, porque se puede explicar que es el l\u00e1tex y sus componentes, como se crea un preservativo, como se logr\u00f3 a lo largo de la historia identificar el tipo de material, etc.<\/p>\n

– Por \u00faltimo, \u00bfHay alguna novedad de LaESIenjuego? <\/em><\/p>\n

– S\u00ed, estuvimos optimizando el servicio. Durante la \u00faltima semana de agosto, con motivo de La semana de la ESI en algunas regiones, tuvimos d\u00edas con m\u00e1s de 11 mil visitas a la plataforma, se nos satur\u00f3 el ancho de banda y no pudimos subsanar el error. Nosotras venimos gestando este proyecto con mucho esfuerzo. As\u00ed que ahora estamos activando de nuevo para que no vuelva a pasar, porque hay mucha demanda de descarga de libros gratuitos. Y esta semana saldremos con una l\u00ednea de juegos virtuales para llevar al aula en este contexto de virtualidad, que nos estuvieron pidiendo mucho, adem\u00e1s del trabajo que realizamos en redes y de cursos arancelados que tenemos para docentes, no docentes y profesionales de la educaci\u00f3n, siempre con la mirada puesta en lo trasversal y colectivo, para que quienes quieran aportar su mirada y colaborar en lo que crean, para que la ESI sea un espacio de todes.<\/p>\n

Transcripci\u00f3n Alejandra Funes<\/a><\/p>\n

\"La
La ESI debe salir de la investigaci\u00f3n y el an\u00e1lisis para llevarla a la pr\u00e1ctica<\/figcaption><\/figure>\n

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