{"id":48326,"date":"2020-04-26T09:27:35","date_gmt":"2020-04-26T12:27:35","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/?p=48326"},"modified":"2020-08-31T19:26:27","modified_gmt":"2020-08-31T22:26:27","slug":"la-esi-en-cuarentena","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/la-esi-en-cuarentena\/","title":{"rendered":"La ESI\u2026 \u00bfen cuarentena?"},"content":{"rendered":"

\u00bfAlguien se pregunt\u00f3 si el aislamiento social y obligatorio es igual para todes? Desde hace m\u00e1s de 30 d\u00edas esta cuarentena pone a prueba los v\u00ednculos que cada une de nosotres hemos construido a lo largo de nuestra vida. Esos v\u00ednculos, para nada innatos, nos han servido para crecer dentro de un contexto familiar, social y laboral que hoy se ha desdibujado. La humanidad atraviesa la misma pandemia, pero cada persona lo transita en singularidades diferentes.<\/p>\n

Por Mar\u00eda In\u00e9s Alvarado*<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pasa con las escuelas? \u00bfLes docentes? De un d\u00eda para el otro hubo que transformar la casa en un aula, trasladando todo lo que eso conlleva de un \u00e1mbito a otro. Fue una mudanza que se torn\u00f3 forzada, donde el contacto corporal ha desaparecido y esos v\u00ednculos interpersonales que fuimos construyendo en los espacios escolares se redujeron a una plataforma digital. El espacio de la escuela para el encuentro con otres, que enriquece la diversidad, favorece la multiplicidad de aprendizajes en el acercamiento con cuerpos sexuados semejantes y diferentes a m\u00ed y que me constituyen como sujeto, qued\u00f3 relegado. El contacto se volvi\u00f3 virtual, estudiantes esperando en sus hogares que docentes env\u00eden actividades o trabajos, desde sus propias casas, por alg\u00fan medio electr\u00f3nico seleccionado por el criterio institucional. \u00bfCon qu\u00e9 fines? Para ser evaluados Y la ESI\u2026 \u00bfqu\u00e9 lugar ocupa? \u00bfTambi\u00e9n entr\u00f3 en cuarentena?<\/p>\n

\"La
La ESI\u2026 \u00bfen cuarentena?<\/figcaption><\/figure>\n

Frente a una situaci\u00f3n de aislamiento social, con docentes trabajando desde sus hogares en situaciones de sobrecarga emocional, poniendo al servicio del sistema educativo de gesti\u00f3n tanto p\u00fablica como privada, horas de sue\u00f1o, sus propios dispositivos electr\u00f3nicos, el tiempo compartido con quienes viven bajo el mismo techo y con, adem\u00e1s, escaso o nulo conocimiento de quienes son sus interlocutores de esta \u201cteleense\u00f1anza\u201d.<\/p>\n

\"La
La ESI\u2026 \u00bfen cuarentena?<\/figcaption><\/figure>\n

\u00bfQui\u00e9nes son les receptores de ese trabajo? \u00bfCon qu\u00e9 se encuentra cada docente en los distintos niveles educativos?\u00a0 En el intento de ir relacionando cada imagen que le devuelve la computadora con un nombre y apellido, aparecen estudiantes que tienen distintos tipos de familias, distintas situaciones edilicias, econ\u00f3micas, materiales, situaciones de mucha vulnerabilidad, de violencias, infancias tristes, hogares donde se sufren abusos, estudiantes que a su vez son padres o madres, que trabajan, que a la vez no tienen o poseen poca conectividad o acceso a una PC, que viven en contextos familiares desbordados por el encierro, tal vez en soledad, y tantos otros escenarios\u2026 Y otra vez aparece la pregunta \u00bfqu\u00e9 pasa con los contenidos de ESI? El aislamiento no es igual para todes.<\/p>\n

En este momento es que se hace necesario priorizar los contenidos de la ESI que se relacionan con los v\u00ednculos, los afectos y las emociones, aquellos que postula la Ley 26150[1]<\/a> cuando crea el Programa de Educaci\u00f3n Sexual Integral y que luego da cumplimiento la Resoluci\u00f3n Nacional 340\/18 del Consejo Federal de Educaci\u00f3n para los diferentes niveles de ense\u00f1anza en relaci\u00f3n al eje Valorar la afectividad:<\/p>\n

Nivel Inicial:<\/p>\n