{"id":46828,"date":"2020-02-24T09:36:18","date_gmt":"2020-02-24T12:36:18","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/?p=46828"},"modified":"2020-02-24T09:36:18","modified_gmt":"2020-02-24T12:36:18","slug":"programar-con-perspectiva-de-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/programar-con-perspectiva-de-genero\/","title":{"rendered":"Programar con perspectiva de g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"

Las brechas<\/a> en el acceso y uso de la tecnolog\u00eda no tienen una \u00fanica explicaci\u00f3n. Adem\u00e1s, su relevancia var\u00eda de pa\u00eds en pa\u00eds, tanto por su nivel de desarrollo, como por sus caracter\u00edsticas socio-culturales.<\/em><\/strong><\/p>\n

Grow. G\u00e9nero y Trabajo realiz\u00f3 junto a Manas.Tech un taller con el fin reflexionar sobre la inclusi\u00f3n del enfoque de g\u00e9nero a la hora de programar. Luego del encuentro surgi\u00f3 la idea de desarrollar una gu\u00eda con preguntas qu<\/p>\n

e permitieran reflexionar sobre la tem\u00e1tica.<\/p>\n

En la actualidad la brecha de g\u00e9nero digital se manifiesta en dos aspectos:<\/p>\n

1 Muchas mujeres, en su mayor\u00eda de pa\u00edses en desarrollo y de un nivel socioecon\u00f3mico m\u00e1s bajo, enfrentan barreras para acceder y usar tecnolog\u00edas digitales. Algunos datos:<\/p>\n

    \n
  1. 12% menos de mujeres que de varones acceden a un celular. Este porcentaje var\u00eda de regi\u00f3n a regi\u00f3n: 2% en Am\u00e9rica Latina y 26% en Asia del sur\u00b9.<\/li>\n
  2. 26% menos de mujeres que de varones acceden a internet m\u00f3vil. Este porcentaje var\u00eda de regi\u00f3n a regi\u00f3n: 4% en Am\u00e9rica Latina y 70% en Asia\u00b2.<\/li>\n
  3. A menudo, las mujeres del medio rural no tienen acceso a la sanidad, la educaci\u00f3n, trabajos dignos ni garant\u00edas sociales, por lo que tienen mayores probabilidades de caer en la pobreza y son m\u00e1s vulnerables a las crisis econ\u00f3micas y las perturbaciones clim\u00e1ticas\u00b3. Adem\u00e1s, el analfabetismo es una gran barrera a la hora de acceder y usar las TIC.<\/li>\n<\/ol>\n

    2 Muy pocas mujeres est\u00e1n involucradas en el dise\u00f1o, desarrollo, producci\u00f3n y gobernanza de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n

      \n
    1. Seg\u00fan UNESCO, el 35% de las personas inscriptas en carreras STEM son mujeres.<\/li>\n
    2. Seg\u00fan datos de Chicas en Tecnolog\u00eda, en el per\u00edodo 2010-2015, solamente el 16% de las nuevas inscripciones a carreras relacionadas con la programaci\u00f3n en Argentina, fueron mujeres.<\/li>\n<\/ol>\n

      Si no se abordan estas brechas digitales de g\u00e9nero<\/a>, las tecnolog\u00edas pueden exacerbar las desigualdades de g\u00e9nero en lugar de ayudar a reducirlas. Por ejemplo, servicios sociales que se pueden realizar a trav\u00e9s de la web -como sacar un turno para ir al m\u00e9dico\/a- no podr\u00edan ser utilizados por personas sin acceso a dispositivos y\/o a Internet. Como se mencion\u00f3 anteriormente, la mayor\u00eda de esas personas son mujeres.<\/p>\n

      Descarga la gu\u00eda en imagen<\/p>\n

      Sumario<\/strong><\/p>\n

      \"Programar<\/a>
      Programar con perspectiva de g\u00e9nero<\/figcaption><\/figure>\n

      \u00bfTodos\/as tenemos acceso a las tecnolog\u00edas?
      \n\u00bfQu\u00e9 obst\u00e1culos existen para el acceso y uso de las tecnolog\u00edas?
      \n\u00bfC\u00f3mo impacta el enfoque de g\u00e9nero en el \u201cCiclo de proyecto\u201d?
      \nGu\u00eda de Preguntas
      \nResponsabilidad Institucional: \u00bfEl proyecto tiene un impacto negativo en la sociedad? Viabilidad: \u00bfCualquiera puede usar el producto?
      \nUsabilidad: \u00bfTodos los casos fueron considerados?<\/p>\n

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       <\/p>\n

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      TICS<\/strong><\/em><\/h2>\n

      Se denominan Tecnolog\u00edas de la\u00a0Informaci\u00f3n\u00a0y las\u00a0Comunicaci\u00f3n\u00a0TICS al conjunto de tecnolog\u00edas que permiten la adquisici\u00f3n,\u00a0producci\u00f3n,\u00a0almacenamiento, tratamiento, comunicaci\u00f3n,\u00a0registro\u00a0y presentaci\u00f3n de informaciones, en forma de voz,\u00a0im\u00e1genes\u00a0y\u00a0datos\u00a0contenidos en\u00a0se\u00f1ales\u00a0de\u00a0naturaleza\u00a0ac\u00fastica,\u00a0\u00f3ptica\u00a0o electromagn\u00e9tica. Las TICs incluyen la\u00a0electr\u00f3nica\u00a0como\u00a0tecnolog\u00eda\u00a0base que soporta el\u00a0desarrollo\u00a0de las\u00a0telecomunicaciones, la\u00a0inform\u00e1tica\u00a0y el audiovisual.<\/p>\n

      Clasificaci\u00f3n de las TICS<\/em><\/b><\/h2>\n

      Para pautar la clasificaci\u00f3n<\/a> de las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n debemos conocer sus bases de desarrollo, ya que como tal no existen una clasificaci\u00f3n especifica, si no un desarrollo creciente, para esto debemos entender los dos\u00a0principios\u00a0b\u00e1sicos de desarrollo:<\/p>\n

      Inform\u00e1tica: La inform\u00e1tica es una\u00a0ciencia\u00a0de informaci\u00f3n autom\u00e1tica, todo aquello relacionado con el\u00a0procesamiento de datos\u00a0utilizando como bases,\u00a0medios\u00a0conceptuales de\u00a0hardware, uno de los ejemplos m\u00e1s comunes son:<\/p>\n