{"id":41061,"date":"2019-09-10T17:32:46","date_gmt":"2019-09-10T20:32:46","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/?p=41061"},"modified":"2019-09-10T17:32:46","modified_gmt":"2019-09-10T20:32:46","slug":"la-crisis-disparo-la-demanda-de-ingreso-a-la-escuela-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/la-crisis-disparo-la-demanda-de-ingreso-a-la-escuela-publica\/","title":{"rendered":"La crisis dispar\u00f3 la demanda de ingreso a la escuela p\u00fablica"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: center;\">La crisis dispar\u00f3 la demanda de ingreso a la <a href=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/el-profe-que-salvo-una-vida\/\">escuela p\u00fablica<\/a><\/h2>\n<p>Un informe del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Provincia de La Pampa revel\u00f3 el impacto de la crisis econ\u00f3mica que atraviesa el pa\u00eds en los distintos niveles educativos y advirti\u00f3 que aument\u00f3 \u00abla matr\u00edcula en los comedores\u00bb, junto con un incremento en \u00abla solicitud de vacantes en escuelas p\u00fablicas de familias pertenecientes a instituciones privadas\u00bb.<\/p>\n<p>Hay una reconocida canci\u00f3n de la banda uruguaya No Te Va Gustar que plantea: \u00abcon hambre no se puede pensar\u00bb. Y as\u00ed podr\u00edan describirse los cuatro a\u00f1os de gesti\u00f3n del presidente Mauricio Macri, donde producto de sus pol\u00edticas la escuela p\u00fablica se ha visto fuertemente perjudicada, no solo por el desfinanciamiento sino porque adem\u00e1s la mitad de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que<a href=\"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/el-gobierno-nacional-redujo-932-millones-de-pesos-para-la-ninez\/\"> asisten a las aulas viven por debajo de la l\u00ednea de pobreza, con dificultades para cumplir con las comidas diarias<\/a>.<\/p>\n<p>Una de las mayores preocupaciones es el nivel de ausentismo, que en este contexto puede verse afectado y tener un efecto negativo en la formaci\u00f3n y la transmisi\u00f3n del conocimiento. Sin embargo, seg\u00fan indica el informe exclusivo de Educaci\u00f3n al que accedi\u00f3 LA ARENA, en el nivel primario \u00abno se evidenci\u00f3 crecimiento de ausentismo a partir de la crisis econ\u00f3mica actual\u00bb en los establecimientos educativos y se\u00f1ala que \u00abla presencialidad es una constante ya que la escuela brinda ese plus que en los hogares no est\u00e1\u00bb.<\/p>\n<p>A su vez, se\u00f1alaron que \u00ablas escuelas est\u00e1n atentas a las inasistencias y en comunicaci\u00f3n permanente con las familias ante alguna ausencia. Tambi\u00e9n se trabaja con los servicios de apoyo, el \u00e1rea de Desarrollo Social de las municipalidades o Unidades Locales de Ni\u00f1ez y Adolescencia ante situaciones que se pudieran observar\u00bb.<\/p>\n<p>Sin embargo, advierte que \u00aben las escuelas de jornada completa se ha incrementado la matr\u00edcula en los comedores\u00bb y que en algunos establecimientos \u00abse adelant\u00f3 el horario del desayuno y merienda, porque algunos ni\u00f1os llegan sin comer, y se ha realizado un refuerzo con colaciones. Los alumnos han solicitado en este tiempo una mayor cantidad de \u00fatiles escolares en las instituciones\u00bb.<\/p>\n<h3>Aumento de solicitudes.<\/h3>\n<p>En el informe tambi\u00e9n se evidencia que, ante el impacto de la crisis econ\u00f3mica y el aumento de las cuotas, se ha solicitado vacantes en escuelas p\u00fablicas por parte de familias pertenecientes a instituciones privadas.<br \/>\nEsto tambi\u00e9n se registra en el nivel Inicial, donde hasta el momento el nivel de ausentismo no se ha visto disminuido ante la dif\u00edcil situaci\u00f3n que atraviesa el pa\u00eds. Sin embargo, estudiantes que asisten a establecimientos de gesti\u00f3n privada \u00abhan manifestado la intenci\u00f3n de pasarse a instituciones de gesti\u00f3n estatal, solicitud que no se ha podido atender dado que no existen vacantes\u00bb.<\/p>\n<h3>Alimentaci\u00f3n, un problema.<\/h3>\n<p>Por otra parte, en la modalidad de Educaci\u00f3n Especial el ausentismo escolar no ha impactado porque la asistencia de los estudiantes a las instituciones de los diferentes niveles est\u00e1 garantizada por los transportes que facilitan las Escuelas y Servicios Educativos de Apoyo a la Inclusi\u00f3n.<br \/>\nDe todas maneras, un aspecto revelador del informe es que se \u00abhan advertido a trav\u00e9s de los diferentes relatos la preocupaci\u00f3n constante sobre las incidencias en las necesidades b\u00e1sicas de alimentaci\u00f3n, higiene e indumentaria\u00bb. En ese sentido, los y las docentes \u00abhacen referencia a los efectos de la crisis en algunos de los hogares aludiendo a dos situaciones: de una parte, aquellos estudiantes que no siguen una dieta equilibrada; y, de otra parte, quienes necesitan ayudas externas a la familia para poder alimentarse diariamente\u00bb.<br \/>\nAdem\u00e1s, en el aula se visualizan \u00abincidencias en el estado an\u00edmico de los estudiantes y sus familias, porque est\u00e1n latentes los problemas que se viven en sus hogares como consecuencias de la crisis econ\u00f3mica, los cambios a nivel macro sociales se traducen en crisis familiares y personales\u00bb.<\/p>\n<h3>En busca de un futuro mejor.<\/h3>\n<p>La modalidad J\u00f3venes y Adultos, hist\u00f3ricamente ligada a sectores populares y de trabajadores, no evidencia una disminuci\u00f3n de la asistencia escolar, sino que al contrario, \u00abse percibe que la matr\u00edcula se sostiene y que la escuela se transforma en el lugar donde los estudiantes buscan herramientas que les permitan alcanzar estabilidad laboral\u00bb.<br \/>\n\u00abDesde una de las coordinaciones, sostienen que hay un buen clima institucional, y con un crecimiento de la matr\u00edcula: son espacios de contenci\u00f3n, espacios esperanzadores como posibilidad de un futuro mejor. Lo mismo ocurre con los estudiantes judicializados o en situaci\u00f3n de calle: asisten con mucha mayor regularidad. Por eso la modalidad se complementa tan bien con Fundalhum, o Ayud\u00e1ndonos\u00bb, agrega el informe.<br \/>\nPero, al igual que en otros niveles educativos, se observa un aumento en la \u00abdemanda del refrigerio o de materiales (hojas, lapiceras, fotocopias)\u00bb, y que en muchas oportunidades \u00abni siquiera consumen, sino que se llevan a sus casas\u00bb. Se estima que este accionar tiene como objetivo poder d\u00e1rselo a sus hijos.<br \/>\nFinalmente, en un p\u00e1rrafo dedicado a la Educaci\u00f3n Superior se explica que \u00abpor tratarse de carreras presenciales, que tienen una frecuencia de cursada de lunes a viernes, se puede decir que si bien la situaci\u00f3n econ\u00f3mica general ha impactado en la comunidad, esto no ha generado un ausentismo por parte de las estudiantes\u00bb.<br \/>\n\u00abEn cambio, s\u00ed ha repercutido en su situaci\u00f3n econ\u00f3mica personal y familiar, especialmente en aquellos casos de estudiantes que no residen en la localidad donde se dicta la carrera y por ende deben trasladarse diariamente\u00bb, concluye el informe.<\/p>\n<h3>La situaci\u00f3n en el secundario.<\/h3>\n<p>Con respecto al nivel de la Educaci\u00f3n Secundaria, el informe al que accedi\u00f3 este diario explica que \u00abno es posible establecer una determinaci\u00f3n directa entre crisis econ\u00f3mica y ausentismo escolar\u00bb, pero que \u00abs\u00ed se puede ver que en las instituciones se hace m\u00e1s presente la necesidad de organizarse, de pensar en otras condiciones institucionales y de ense\u00f1anza para sostener algunas trayectorias escolares y sus procesos de escolarizaci\u00f3n\u00bb.<br \/>\nPor estos motivos, \u00abla pregunta hoy no s\u00f3lo se puede limitar al porqu\u00e9 de la ausencia del alumno, sino tambi\u00e9n (y sobre todo para aquellos que tienen una relaci\u00f3n de baja intensidad con lo escolar) qu\u00e9 hace cuando est\u00e1 en la escuela, c\u00f3mo se organiza la escuela para recibirlo y sostenerlo durante la jornada\u00bb.<br \/>\nEn ese sentido, indica que \u00abel desarrollo de proyectos para el uso pedag\u00f3gico de la \u2018hora libre\u2019 como espacio de formaci\u00f3n integral, las propuestas institucionales que ampl\u00edan el tiempo escolar, el desarrollo de proyectos de aprendizaje integrados, las propuestas de reorganizaci\u00f3n institucional, la elaboraci\u00f3n del Itinerario Educativo Personal para cada uno de los alumnos que tienen una trayectoria escolar discontinua, compleja en las instituciones, son algunas de las acciones que los colegios despliegan respondiendo a esta necesidad de repensar las condiciones para sostener la escolarizaci\u00f3n de sus estudiantes\u00bb.<br \/>\n\u00abSi bien todos los que tienen responsabilidad en el acompa\u00f1amiento de las trayectorias educativas en el \u00e1mbito educativo son importantes, atendiendo al principio de corresponsabilidad, el rol del trabajador social cobra una especial atenci\u00f3n considerando el protocolo para la prevenci\u00f3n del ausentismo escolar y el modelo de intervenci\u00f3n definido\u00bb, agrega.<\/p>\n<h3>Visitas.<\/h3>\n<p>El informe tambi\u00e9n revela que \u00abse han incrementado las solicitudes para concretar la visita domiciliaria ante la cantidad de faltas injustificadas establecidas en el protocolo referenciado\u00bb, y explica que \u00ablos motivos por el cual se da el incremento de las visitas domiciliarias no es posible definirlo con precisi\u00f3n: si es porque el porcentaje de ausentismo creci\u00f3 para el mismo per\u00edodo escolar comparando el a\u00f1o anterior o si bien porque est\u00e1 explicitado en la Resoluci\u00f3n 1398\/18 (aprobado en diciembre de 2018, siendo este a\u00f1o su primer a\u00f1o de aplicaci\u00f3n) o por una combinaci\u00f3n de ambas situaciones\u00bb.<br \/>\nDe todas maneras, el informe tambi\u00e9n sostiene que, al igual que en el resto de los niveles, un \u00abindicador que da cuenta del impacto de la crisis econ\u00f3mica es el refuerzo de partidas presupuestarias destinada al refrigerio que todas las instituciones educativas brindan a sus estudiantes\u00bb.<br \/>\n\u00abEn m\u00e1s de una instituci\u00f3n es importante y necesario brindar el refrigerio al ingreso del turno, para luego repetirlo en la segunda parte de la jornada\u00bb, contin\u00faa el escrito y advierte que \u00abseg\u00fan palabras de una coordinadora, antes \u2018quedaban los canastos llenos de panes y hoy, no queda nada&#8217;\u00bb.<\/p>\n<div class=\"td-a-ad id_bottom_ad\">Fuente: <a href=\"http:\/\/www.laarena.com.ar\/la_pampa-la-crisis-disparo-la-demanda-de-ingreso-a-la-escuela-publica-2073166-163.html\">La Arena<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La crisis dispar\u00f3 la demanda de ingreso a la escuela p\u00fablica Un informe del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Provincia de La Pampa revel\u00f3 el impacto de la crisis econ\u00f3mica que atraviesa el pa\u00eds en los distintos niveles educativos y advirti\u00f3 que aument\u00f3 \u00abla matr\u00edcula en los comedores\u00bb, junto con un incremento en \u00abla solicitud 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