{"id":38113,"date":"2019-07-04T21:08:21","date_gmt":"2019-07-05T00:08:21","guid":{"rendered":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/?p=38113"},"modified":"2019-07-04T21:08:21","modified_gmt":"2019-07-05T00:08:21","slug":"educacion-sexual-integral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariofemenino.com.ar\/df\/educacion-sexual-integral\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n sexual integral: una oportunidad para la ternura"},"content":{"rendered":"
Educaci\u00f3n sexual integral
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\n\"Educaci\u00f3nGast\u00f3n Sprejer (Staff editorial)<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cCont\u00e9 \u00b4Tres con Tango\u00b4 en la sala y cruc\u00e9 los dedos para que al otro d\u00eda no tuviera a las familias cuestion\u00e1ndome el cuento. Por suerte, no pas\u00f3 nada\u201d.<\/p>\n

\u201cMi pap\u00e1 dice que no sab\u00e9s nada porque vos dec\u00eds que todos podemos jugar con todo, pero yo te quiero mucho igual -me dijo un nene mientras me abrazaba-. Se refer\u00eda a que estuvimos charlando en la sala acerca de que no hay juguetes exclusivos de nenes o de nenas. Evidentemente, el pap\u00e1 no estaba de acuerdo\u201d.<\/p>\n

Al judicializar las relaciones escolares, el miedo y la desconfianza inundan las instituciones. Demandas, denuncias, protocolos y actas comienzan a hacerse habituales. \u00bfC\u00f3mo animarse a desarrollar temas de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI<\/a>) hoy en d\u00eda? \u00bfC\u00f3mo reflexionar sobre ESI en las salas de Nivel Inicial? \u00bfC\u00f3mo hacer parte a las familias? A partir de estos interrogantes, Liliana Maltz<\/a>(1)<\/strong>\u00a0comienza sus reflexiones en\u00a0\u201cEducaci\u00f3n Sexual Integral. Una oportunidad para la ternura\u201d<\/strong><\/em>.<\/p>\n

Este libro fue publicado en octubre del 2018 por\u00a0Ediciones Novedades Educativas<\/strong>\u00a0y se reimprimi\u00f3 en enero de 2019. Est\u00e1 compuesto por nueve cap\u00edtulos que abordan la tem\u00e1tica de la ESI centr\u00e1ndose en el Nivel Inicial. Tal como se indica en su pr\u00f3logo, las ideas, reflexiones y propuestas que se comparten son producto de di\u00e1logos y encuentros que tuvieron como contexto capacitaciones sobre la ESI realizadas con docentes y equipos de conducci\u00f3n desde el a\u00f1o 2006.<\/p>\n

La Ley Nacional N\u00b026.150 firmada ese mismo a\u00f1o establece la obligatoriedad de la Educaci\u00f3n Sexual Integral en todos los niveles y modalidades del sistema educativo de todo el pa\u00eds, tanto para los establecimientos de gesti\u00f3n estatal como para los de gesti\u00f3n privada sin importar la orientaci\u00f3n religiosa. Es decir, en todos los jardines de infantes, colegios primarios, secundarios e institutos de formaci\u00f3n docente y de educaci\u00f3n t\u00e9cnica no universitaria. Dicha ley tambi\u00e9n promueve el trabajo articulado de las escuelas con las familias, los centros de salud y las organizaciones sociales. Adem\u00e1s, crea el Programa Nacional de Educaci\u00f3n Sexual Integral como parte de una pol\u00edtica p\u00fablica que considera a la Educaci\u00f3n Sexual como un derecho para las ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n

La ESI<\/a> est\u00e1 atravesada por cinco ejes para asegurar un abordaje integral de todas las dimensiones humanas: reconocer la perspectiva de g\u00e9nero, respetar la diversidad, ejercer nuestros derechos, cuidar el cuerpo y valorar la afectividad. Este \u00faltimo es el que se desarrolla puntualmente a lo largo de todo el libro. Todos est\u00e1n relacionados entre s\u00ed y, en la pr\u00e1ctica educativa, las distintas visiones se encuentran interrelacionadas.<\/p>\n

Ahora bien, \u00bfqu\u00e9 es la sexualidad? Centr\u00e1ndose en Nivel Inicial y en la comunicaci\u00f3n con las familias, Maltz sugiere en su libro compartir con los padres y madres la idea de sexualidad que refiere a c\u00f3mo se viven y cu\u00e1les son las conductas y las maneras en que se realizan y se manifiestan las pr\u00e1cticas afectivas, que cada persona asume como propias pero que siempre est\u00e1n influenciadas por la sociedad en la que vivimos. Desde esta perspectiva, la sexualidad se expresa con los gestos y actitudes de los seres humanos desde que nacen. Dicha definici\u00f3n excede las tendencias biologicistas que la relacionan a un conjunto de caracter\u00edsticas f\u00edsicas y psicol\u00f3gicas propias de cada sexo. Por el contrario, la autora nos muestra una perspectiva que valora la incidencia cultural y que se aleja de las consideraciones naturalistas e innatistas.<\/p>\n

En esta misma l\u00ednea, sostiene que la familia ocupa un lugar central en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. En esta \u00e9poca en la que los medios de comunicaci\u00f3n y las redes sociales muestran una sexualidad violenta, despojada de los afectos y vinculada con lo genital, es importante que las familias asuman la responsabilidad de colaborar en la construcci\u00f3n de una sexualidad afectiva en sus hijxs desde una perspectiva integral, como constitutiva de la subjetividad. Adem\u00e1s, la autora remarca la importancia de transmitir a las familias que la Educaci\u00f3n Sexual Integral no es solo un tema de expertxs. As\u00ed, propone desnaturalizar la idea de que son lxs otrxs lxs especialistas para hablar del tema y sostiene que es importante alentar a lxs familiares a colaborar activamente en este proceso. En efecto, afirma que es necesario empoderar a las familias en su tarea de acompa\u00f1ar la construcci\u00f3n de la sexualidad de sus hijxs.<\/p>\n

En uno de los cap\u00edtulos, Maltz expresa la necesidad de que lxs docentes consideren la diversidad de las familias y las diferentes maneras en que se puede concebir. La adopci\u00f3n en las familias heterosexuales u homosexuales, la fertilizaci\u00f3n asistida, in vitro, la existencia de bancos de esperma y el alquiler de vientres, son diferentes modalidades que deben ser abordadas en el jard\u00edn. Por otro lado, la ley exige que se transmitan conocimientos rigurosos, precisos y confiables. Es decir, ni la cig\u00fce\u00f1a, ni el repollo, ni la semilla, ni ninguna otra versi\u00f3n. Ahora bien, \u00bfc\u00f3mo hacer cuando lxs ni\u00f1xs traen estas versiones desde sus casas? \u00bfC\u00f3mo abordar estos temas tan complejos? A lo largo de los cap\u00edtulos Maltz propone diversas estrategias para trabajar en conjunto, familia y escuela.<\/p>\n

\u00bfPara qu\u00e9 es importante la Educaci\u00f3n Sexual en el Nivel Inicial?: para que cada ni\u00f1x pueda mirar su propio cuerpo y el de lxs otrxs desde una mirada m\u00e1s amorosa, para poder expresar afectos y emociones cara a cara en un contexto mediatizado por las redes, para poder defender sus derechos, para generar lazos alojando las diferencias, para que puedan elegir libremente -por fuera de mandatos estereotipados-, para que familias y escuela se sienten en ronda y no enfrentadas. En s\u00edntesis, para que lxs ni\u00f1xs puedan ser m\u00e1s libres, m\u00e1s solidarixs y m\u00e1s felices.<\/p>\n

La ESI es ante todo una oportunidad; una oportunidad para crear puentes con las familias, para volvernos a mirar en otros espejos, para compartir, para alojar la curiosidad infantil y para afectarnos. La ESI es una oportunidad pero tambi\u00e9n lo es este hermoso libro, un libro que abre nuevos interrogantes y que nos invita a seguir pensando(nos).<\/p>\n