Me siento nena<\/a> y quiero que me traten como una nena\u201d.<\/p>\n\u201cAy que bueno\u201d, le contestaron las chicas. Los varones no levantaron la vista. Uno de ellos hizo montoncito con la mano y con la punta de los dedos se toc\u00f3 la frente. \u201cNo lo puedo, no lo puedo, no lo puedo entender\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n
Ella le respondi\u00f3: \u201ccapaz que no lo entiendas ahora, yo puedo entender que es dif\u00edcil, lo \u00fanico que te pido es que lo aceptes\u201d.<\/p>\n
La escena parece de pel\u00edcula. De hecho es similar a la que muestra la tira televisiva \u201cCien d\u00edas para enamorarse\u201d cuando un adolescente trans habl\u00f3 enfrente de su clase: \u201cquiero que sepan que soy Juan y as\u00ed me gustar\u00eda que me llamen\u201d. La realidad supera a la ficci\u00f3n. Y es mucho m\u00e1s compleja.<\/p>\n
Las ni\u00f1as y ni\u00f1os trans son aquellos que no se identifican con el sexo asignado al nacer. Existen y est\u00e1n en la escuela. La ley de identidad de g\u00e9nero, en su art\u00edculo cinco, los reconoce y les permite solicitar el cambio registral a trav\u00e9s de sus representantes legales y con su expresa conformidad (ver aparte).<\/p>\n
Hasta el momento en Neuqu\u00e9n 6 chicos y chicas obtuvieron el documento con su nuevo nombre, seg\u00fan se inform\u00f3 oficialmente desde el \u00e1rea de Registro Civil. Recientemente el Consejo Provincial de Educaci\u00f3n aprob\u00f3 una resoluci\u00f3n en la que habilita a adecuar los legajos de los estudiantes ante situaciones de cambio de identidad.<\/p>\n
\u201cLa verdad que yo ten\u00eda muchos prejuicios de c\u00f3mo iba a responder el mundo. Nosotras est\u00e1bamos s\u00faper abiertas, pero me preguntaba qu\u00e9 iba a pasar con las compa\u00f1eras, con los pap\u00e1s de los otros alumnos y esas dudas se las compart\u00ed a la mam\u00e1. Hab\u00eda tantas conversaciones dentro de mi cabeza, de c\u00f3mo iba yo a cont\u00e1rselo a los nenes y en realidad la que lo cont\u00f3 fue ella\u201d, afirma Georgina Garzi, directora del colegio privado \u201cNuevo Mundo\u201d de Neuqu\u00e9n capital, que junto a Paola Toro estuvieron aquel d\u00eda en el aula con su alumna trans de 9 a\u00f1os.<\/p>\n
Agrega: \u201cMe enter\u00e9 ahora que ella no iba al ba\u00f1o en la escuela, porque no era su ba\u00f1o. Se sent\u00eda totalmente expuesta, totalmente invadida. El primer aprendizaje es \u00e9ste: es una ni\u00f1a que transita la escuela como ni\u00f1a, como lo que es. Y feliz. Con los ni\u00f1os de toda la escuela es s\u00faper natural. No ha habido un incidente\u201d.<\/p>\n
Despu\u00e9s que ella lo expresara hubo una reuni\u00f3n de padres y madres. No vinieron todas las familias, pero el saldo para el equipo fue positivo. \u201cTenemos 22 nenes con discapacidad y nos la cre\u00edamos en esto de decir \u201cla escuela inclusiva\u201d. Todav\u00eda nos faltaba un trayecto. Para hablar realmente de diversidad hab\u00eda que aprender mucho m\u00e1s. Antes en ella hab\u00eda mal comportamiento, hab\u00eda reacciones violentas, porque se estaba vulnerando su identidad\u201d, se\u00f1ala Georgina.<\/p>\n
Para las directoras fue fundamental encontrarse con las familias de ni\u00f1os y ni\u00f1as trans que integran la organizaci\u00f3n \u201cNuevas Crianzas\u201d: no estaban solas, ni eran las \u00fanicas que se hac\u00edan preguntas (ver aparte).<\/p>\n
Graciela Sober\u00f3n, co-coordinadora del equipo provincial de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI), indica que han acompa\u00f1ado en toda la provincia a directivos y docentes de establecimientos a los que asisten ni\u00f1os y ni\u00f1as trans. \u201cLas experiencias han sido muy buenas, pero con sorpresa y tambi\u00e9n con temor. Lo que la escuela tiene que hacer es garantizar el derecho a la educaci\u00f3n de todos los estudiantes. Que permanezcan en la escuela. Yo lo que dir\u00eda es: \u201cescuchen a los chicos, a los ni\u00f1es, en este caso que hablamos de infancias trans. Escuchen qu\u00e9 dicen\u201d, sostiene.<\/p>\n
Al jard\u00edn 50, del barrio Huiliches, tambi\u00e9n lleg\u00f3 un ni\u00f1o trans. Ni bien lo advirtieron las docentes se plantearon un objetivo: \u201cno hacer da\u00f1o\u201d. \u201cLo menos que quer\u00edamos era generar una dificultad, o que la instituci\u00f3n fuera una dificultad. No es una cuesti\u00f3n de costumbre, es una cuesti\u00f3n de apertura\u201d, manifiesta Cecilia Acu\u00f1a, la vicedirectora. Trabajaron el tema en una jornada institucional, con perspectiva de ESI, y se pusieron a disposici\u00f3n de su mam\u00e1.<\/p>\n
Respecto de la reacci\u00f3n de la comunidad educativa plantea: \u201ccon las familias algunas se hicieron como que no sab\u00edan, otras lo tomaron muy bien\u201d.<\/p>\n
\u00bfNo es muy prematuro que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as realicen el cambio en su documento?, \u00bfc\u00f3mo pueden saber tan tempranamente cu\u00e1l es su identidad o qu\u00e9 persona quieren ser?<\/p>\n
As\u00ed lo explica la directora del jard\u00edn, Alejandra Jara: \u201cA veces desmerecemos la ni\u00f1ez. Ellos saben perfectamente lo que quieren y lo que pasa es que no los escuchan. Por qu\u00e9 dicen: \u201cay son chiquitos\u201d. Ese chiquito es una persona ante todo, est\u00e1 diciendo que quiere ser y ah\u00ed est\u00e1 el trato digno de esa persona, el respeto\u201d.<\/p>\nToda persona tiene derecho al reconocimiento de su identidad.<\/figcaption>Florencia Salto<\/figcaption><\/figure>\n <\/p>\nNuevo Mundo cuenta con una matr\u00edcula de 320 estudiantes.<\/figcaption>Florencia Salto<\/figcaption><\/figure>\n <\/p>\nLa biblioteca del Jard\u00edn 50 tiene libros que rompen estereotipos.<\/figcaption>Florencia Salto<\/figcaption><\/figure>\n <\/p>\n <\/p>\n
Cambio registral<\/h3>\nSujetos de derecho<\/h3>\n 2000. La ley provincial 2302 establece que el Estado deber\u00e1 garantizar, en el \u00e1mbito de la familia y la sociedad, el inter\u00e9s superior de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que se entiende como la m\u00e1xima satisfacci\u00f3n integral y simult\u00e1nea de sus derechos, brind\u00e1ndole igualdad de oportunidades.<\/p>\n
2006. La ley 26.150 cre\u00f3 el programa de Educaci\u00f3n Sexual Integral. Sus contenidos son obligatorios. Los cinco ejes conceptuales sobre los que trabaja son: cuidar el cuerpo y la salud; valorar la afectividad; garantizar la equidad de g\u00e9nero; respetar la diversidad; ejercer derechos.<\/p>\n
2009. La ley 26.485 clasifica los tipos de violencia contra las mujeres y sus modalidades. Alcanza a las ni\u00f1as y adolescentes.<\/p>\n
2012. La ley 26.743 se\u00f1ala que toda persona tiene derecho a la identidad de g\u00e9nero y permite solicitar la rectificaci\u00f3n registral, incluso a las personas menores de edad.<\/p>\n
\u201cYo lo que hice fue ponerme a leer, es la primera vez como docente que atravieso un proceso as\u00ed, y siempre con la intenci\u00f3n de ayudarla\u201d.<\/p>\n
Georgina Garzi es la directora de la escuela privada Nuevo Mundo.<\/p>\n
\u201cLa mam\u00e1 nunca se imagin\u00f3 que el jard\u00edn le iba a dar la posibilidad a su hijo de poder expresarse como quien realmente es\u201d.<\/p>\n
Cecilia Acu\u00f1a es la vicedirectora del Jard\u00edn 50 de Neuqu\u00e9n capital.<\/p>\n
Las familias se organizan<\/h3>\n En red<\/b><\/p>\n
\u201cNueva Crianza. Alto Valle de R\u00edo Negro y Neuqu\u00e9n\u201d es el nombre de la organizaci\u00f3n que nuclea a familias de ni\u00f1os y ni\u00f1as trans. Se re\u00fanen quincenalmente. \u201cA partir de las vivencias con nuestro hijes pudimos comenzar a comprender que como cada ser es \u00fanico, es \u00fanica cada familia y que la respuesta ante un mundo tan cruel, agresivo, patriarcal, heteronormativo y binario es hoy nueva crianza\u201d, plantean padres y madres en su cuenta de Facebook.<\/p>\n
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